2021年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會其他人士。
教師教育研究
- 論師德學(xué)習(xí)的內(nèi)涵建構(gòu)
- “代具”還是“代替”？人工智能究竟能否取代人類教師的哲學(xué)省思
- “雙師型”教師專業(yè)身份構(gòu)建
——基于技術(shù)哲學(xué)視角 - 論實習(xí)教師社會化的內(nèi)涵、研究范式及發(fā)展階段
- 關(guān)于我國中小學(xué)人事制度改革的思考與建議
- 高校“預(yù)聘-長聘制”改革的風(fēng)險研判及破解路徑
- 從史密斯模型反觀鄉(xiāng)村教師生活補助政策的偏差與矯正
- 鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力的實證研究
——基于“離”與“留”強意愿的對比 - 集團化辦學(xué)及其形式對義務(wù)教育學(xué)校師資配置差異的影響分析
——基于北京市D區(qū)的實證研究 - 幼兒園教師情緒勞動類型及其對工作滿意度的影響
——基于六省市幼兒園教師的潛在剖面分析 - 西部連片特困地區(qū)普惠性民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實困境與突圍路徑
- 普羅化：小學(xué)教師勞動過程中的新特點
——基于K校的民族志研究 - 實踐共同體(CoPs)中教師學(xué)習(xí)的角色沖突與教師專業(yè)發(fā)展扎根理論研究
- 高職院校教師企業(yè)實踐政策落實困境的質(zhì)化研究
- 新中國成立后我國農(nóng)村民辦教師身份產(chǎn)生、形成與認同的歷史研究
——在符號互動理論的視角下 - 教師“減負”：英國的經(jīng)驗與啟示
- 德國高校教授薪酬制度的結(jié)構(gòu)特征及激勵機制研究
- 我國教師教育研究發(fā)展的三十年重要歷程
——基于《教師教育研究》創(chuàng)刊以來的主題分析 - 提升師范大學(xué)教育力，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展