小學教學參考(語文)
表達與交流
閱讀與鑒賞
- 統編語文教材結構化教學探索
- 語文閱讀思維培養方法探究
- 思辨統整,任務群視域下群讀類學實踐探索
- “文學閱讀與創意表達”學習任務群視域下進階式小練筆教學策略
- 實用性閱讀與交流學習任務群的設計和實施
- “云”點撥:教育信息化背景下課外閱讀指導三部曲
- 巧借數字資源,打造高效語文課堂
- 從“教”到“學”:思辨性課堂的實踐與探索
- “四點”聯動:語文跨學科學習的設計與實施
- 回歸本真:匯智課堂的理念與實施
- “教一學一評”一體化中評價反饋的跟進策略
- 指向核心素養的詩歌單元命題實踐
- 語文教材中神話文本教學路徑優化探索
- 基于語文知識與認知過程的“有感情朗讀”
- 跨學科視角下一年級古詩詞教學創新策略
- 從讀到寫的自然流轉
- 活動化學習:發展語文核心素養的有效路徑
- 篩·誦·融:文化自信視野下《論語》教學實踐
- 基于“閱讀圈”模式的故事復述教學
- 兒童哲學視角下革命文化題材類課文的教學探究

