小學教學研究
備課參考
- 減負增效,“預學”先行
——談“雙減”背景下中年級語文預學作業實施策略 - 對標“語文要素”的單元整體學習
——以統編版語文三年級上冊第六單元的教學為例 - “原點”與“源點”的重合:整本書閱讀視域下名著閱讀教學的建構
——以統編版語文五年級下冊名著單元教學為例 - 緊扣“反復”特質 搭建閱讀橋梁
——例談小學低年級語文反復結構文本教學 - 建構小學高年級整本書閱讀新樣態的“多維”路徑探析
——以《魯濱遜漂流記》整本書閱讀教學實踐與思考為例 - 豐富體驗,把握本質,培養量感
——以“認識面積單位”教學為例 - 基于英語學習活動觀的小學英語單元整合復習教學
- 小學高年段想象作文有效教學的策略研究
——以統編版語文五年級下冊習作“神奇的探險之旅”為例 - 大單元教學:促進學生言語實踐的有效路徑
——以統編版語文六年級上冊魯迅單元為例 - 類文視域下品質人物故事類文本教學的解構與重構
——以四年級文言文故事為例 - 文化里的說明文
——以統編版語文三年級下冊《趙州橋》為例

