小學教學參考
教研引領
教例剖析
- 在測量活動中發展學生的量感
- 小學數學課堂學具有效操作的實踐與思考
- 深化“新常規”彰顯“深思維”
——以“立體圖形的認識(總復習)”教學為例 - 題組統整,結構建模,滲透方程思想
——整體設計思路下“分數工程問題”的教學思考與實踐 - 以“領學”為助力,在數學實驗中探尋學生的已知與未知— —對“3的倍數的特征”教學的再思考
- 問題驅動:讓學習深度發生
——以“數據的收集與分類整理”教學為例 - “混合運算與簡便計算”專項測驗與反思對策
- 理法交融 思維升級
——“筆算多位數乘一位數”的教學實踐與思考 - 回溯本源 駁倒反例
——“釘子板上的多邊形”教學思考 - 同一教學內容的多版本教材的比較分析與教學建議
——以“運算律”為例 - 數學寫作融入課堂教學的實踐與分析
——以“合理安排時間”為例

