中考英語備考策略探究

【摘要】中考英語的備考復習是義務階段英語教學的最后也是很重要的一部分。本文從義務教育《英語課程標準》（2011年版）和學科核心素養的視角探討中考英語備考教學的策略。

【關鍵詞】中考英語 備考策略 學科核心素養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0122-02

初中畢業生學業考試（以下簡稱“中考”）英語是義務教育英語學科的終結性評價，其目的是全面、準確地考查初中畢業生在英語學習方面達到義務教育《英語課程標準》（2011版）所規定級別水平的程度。對中考英語的備考可以從以下幾個方面進行準備。

一、依據課程標準、掌握試題結構

中考試題的命制組織形式屬于各省（地州市）自主命題。一般中考題型包括聽說或語音、單項選擇、完形填空類、閱讀理解類、補全對話、詞匯考查類、按要求完成句子類和書面表達等。因此在備考中需要根據各地的實際情況，了解試題的結構、理清試題的基本類型。中考英語試題的命題指向源于《義務階段課程標準英語》（2011版）（簡稱《課標》）五級的各項要求，且需要依托語篇進行復習，不能只專注單獨的詞匯記憶和語法條目的拓展，需要建構能夠幫助學生提升語言運用能力的英語中考復習體系。

二、指向核心素養、把握備考重點

（一）了解語言能力，找準基本考點

中考試題著重考查考生英語綜合語言應用能力并指向學科核心素養。核心素養中語言能力指在社會情境中理解和表意的能力，及在學用語言的過程中形成的語言意識和語感。語音、詞匯、語法、語篇和語用共同構成了英語語言知識體系，故在備考中老師需以《課標》為依據引導考生排查五級知識與技能相結合的語言知識掌握情況，不糾結于過細、過深的語法條例，建立話題為中心的復習意識、找準基本考點、圍繞目標話題開展低負擔高效率的復習工作。

（二）建立文化意識，吃透優秀文本

核心素養中的文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是全球化背景下的跨文化認知、態度和取向。在復習中為學生選擇符合學情、認知和文化意識培養的文本是教師的一項重要且不易的工作，故建議老師們有效用好各版本的“教材”這種優質資源服務教學與學習。首先鼓勵學生以課本為基礎拓展英語知識和能力，提煉優秀文本在復習中的復現率，補充話題文本為語篇閱讀資料，幫助考生建立基于情境語篇的詞匯、句子及篇章庫，更好的服務于語言的輸出。

（三）重視思維品質，加強有效練習

中考試題的命制不僅僅指向知識更需指向能力和素養。思維品質是核心素養的重要組成部分，在中考中主要在主觀性試題及閱讀和寫作類試題里進行考查。故在復習階段應加強對此類內容的相關練習。要保證練習的有效性，分類理清指向識記、理解、分析、評價、應用等不同認知能力的習題，在基礎能力充分關注的同時加強思維品質能力的練習，且在練習中幫助學生總結方法、提煉策略。

（四）培養學習能力，促成自主復習

學習能力是指學生能夠積極主動的利用不同的學習策略、拓寬語言學習渠道；在學習中反思學習方法，不斷調整已達高效學習的能力。復習教學是進一步培養學生學習能力的時機，尤其在前期一輪課本知識梳理和二輪專題板塊提煉中激發學生積極參與知識的梳理、探尋和整合，建立“自主溫習—同伴共享—集體提升”的復習模式。在三輪模擬訓練階段則需側重于促成學生的復習自主性，每位學生根據自己的學情，在老師的幫助下尋找相關資料補足短板，提升能力。

三、兼顧客觀主觀、找準備考難點

（一）提煉答題技巧，守住客觀試題

客觀試題相對主觀試題較易得分，且中考試題的各題順序排列上也將客觀試題排在試卷的開始。故在復習備考中仍需引導學生總結客觀試題的答題技巧，減少失分。復習中也需以《課標》要求為主，不做過深拓展，對英漢差異之處不斷操練，以求靈活應用。對于選擇型完形填空的備考則需引導學生理解此類試題的考查重點、及答題策略。在復習中教師既要重視學生詞匯、句型和語法知識的積累，更要關注其閱讀能力、綜合分析能力和運用語言知識能力的培養。

（二）緊貼社會情境、攻克主觀試題

主觀類試題中填詞型完形、回答問題型閱讀理解和書面表達往往是得分率較低的題型。這幾種題型都是依托話題和語篇呈現的，而結合核心素養和《課標》不難發現兩者都強調了語言在社會情境中的應用，故在備考時閱讀篇章的選擇上既要關注文化意識還需緊貼社會情境，確保閱讀材料的真實性、和學生現實生活的相關性。對填詞型完形填空試題建議在語篇閱讀時有意識的進行科學挖空，讓學生通過尋找上下文意，結合自身語言知識積累填寫所缺內容，練習學生的“補白”能力。對回答問題型閱讀理解建議在平日的教學中重視對英語書寫、標點符號等英語書寫規范的養成教育，重視學生的翻譯能力。對書面表達題型建議在復習中引導學生加強對英語好詞、好句、好文章的閱讀、積累和活用，從大量的閱讀中找到寫作的素材和內容，體悟文章的謀篇布局，逐漸提升寫作能力。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018

[2]教育部.義務階段英語課程標準（2011年版）[M].北京：人民教育出版社，2012

[3]程曉堂.基于問題情境的英語考試命題理念與技術.中國考試，2018（12）：1-9

作者簡介：

田黎（1981.04-），女，甘肅蘭州人，漢族，研究生，研究方向：英語教學與評價測試。