興趣是學好初中化學的關鍵

劉曉濤

【摘 要】“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，是發明創造的精神源泉。目前，有關學生的學習興趣的文章很多，但能從教學前沿總結出來的佳作并不多。筆者在文中就如何提高初三學生學習化學的興趣，作了較為詳盡的論述，具有參考意義。

【關鍵詞】學習興趣 初中化學 課外活動

“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，是發明創造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從學生最初接觸化學課開始，就注意激發和培養他們對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。以下是筆者幾年來在這方面的幾點做法。

一、上好初中化學的第一節課，激發學習興趣

由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說:“好的開始就等于成功的一半。”經驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發興趣和樹立信念上，在講“緒言”時，筆者先避開書本，做了幾個趣味實驗:“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”。學生一個個睜大了好奇的雙眼，然后，筆者再引出新課內容。這樣，緒言課緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。

二、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的。這樣，既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。化學課外活動的內容及方式很多，大體上包括:“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等，可以每學期或每學年舉行一兩次。例如，“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。

三、在課堂教學中還要注意適時變換教學方式，調節課堂氣氛

作為負責任的教師，無疑應認真對待每一節課，嚴格要求學生，嚴明課堂紀律，密切注視學生的一舉一動；若發現有些學生的精神不集中、搞小動作，或準備打瞌睡時，說明自己的教學方式已經使學生厭煩，就應該及時輪換另一種方式，巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，課堂氣氛和教學效果就會大大不同。這樣做能激發學生的興奮點，使學生保持聽課狀態。

四、幫助學生突破難點，進一步強化學生學習化學的興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有:化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績。所以，幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如，化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累。化學方程式的書寫教給他們“五查”:一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條件有沒有標注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

五、設計優美的電腦課件，激發學生學習的積極性

化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，在理解上有一定的難度，不好懂。而初中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

總之，在教學中，興趣的激發和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相聯系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。