中學德育滲透中華傳統(tǒng)美德略說

張俊敏

[摘要]要實現(xiàn)把全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、遵紀守法的公民，就必須將中華傳統(tǒng)美德融入于中學德育之中，就特別需要弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育，使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

[關(guān)鍵詞]中學德育 中華傳統(tǒng)美德 滲透

中學德育的主要任務(wù)是，把全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、遵紀守法的公民；引導(dǎo)他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者。因此，要實現(xiàn)這一德育目標，就必須將中華傳統(tǒng)美德融入于中學德育之中，就特別需要弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育，使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

一、中華傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容

中華民族在幾千年的發(fā)展歷程中，逐漸形成和發(fā)展起來的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族賴以存在和發(fā)展的內(nèi)在思想源泉。中華民族的傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容有：以“愛國主義”為核心的民族精神；以“仁愛孝悌”為主要內(nèi)容的人倫思想；以“勤儉廉正、篤實寬厚”為特征的人格品質(zhì)；以“勇毅力行”為重要規(guī)范的道德實踐活動。

二、中華傳統(tǒng)美德滲透在中學德育工作中的具體要求

1.要體現(xiàn)時代要求，要緊扣時代脈搏。道德是一定時代的產(chǎn)物，每一道德觀念都以一定的時代為基礎(chǔ)，即使是帶有人類共性的傳統(tǒng)美德，人們對它的認識也因為時代的不同而存在差異。中華傳統(tǒng)美德教育要與國情相結(jié)合，與時代相結(jié)合，從時代和社會發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)；要立足現(xiàn)實，挖掘傳統(tǒng)。如“艱苦樸素”、“艱苦奮斗”，這是中華民族在長期的艱苦生活和勞動中形成的美德，這些美德是中華民族的傳家寶，在任何時候都應(yīng)當提倡。在如今社會現(xiàn)實中，中學德育應(yīng)著重培養(yǎng)學生不追求奢侈、浪費，以簡樸為榮、肯于吃苦的精神，特別是要讓廣大青少年學生了解我國初級階段的基本國情，必須長期樹立艱苦奮斗的思想。因此，開展弘揚和培育中華民族傳統(tǒng)美德教育，既要繼承和發(fā)揚長期行之有效的好經(jīng)驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內(nèi)容、方法、手段和機制等方面積極探索創(chuàng)新，采用新技術(shù)，開辟新渠道，占領(lǐng)新陣地。在今天的德育工作中，應(yīng)充分考慮中學生成長進步的需要，把對中學生成長有幫助的優(yōu)秀傳統(tǒng)故事、格言警句等編纂成冊、改寫成優(yōu)秀影片，讓中學生傳誦、觀看，同時，用以指導(dǎo)他們實踐。這類書籍目前社會上也有許多，如河北教育廳出版的《新編三字經(jīng)》、《中華傳統(tǒng)美德格言》、《中華文化經(jīng)典教育叢書》等。這些以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的書籍不但是對中華傳統(tǒng)文化的繼承，而且融入了時代的精神，是中國特色社會主義文化的具體體現(xiàn)，對增強中學生民族自尊心、自信心、自豪感，激發(fā)學生的愛國情感、提高道德素養(yǎng)等有很大的幫助。

2.要始終注意抓好校園文化育人環(huán)境的創(chuàng)建。學校是教育的主陣地，傳統(tǒng)美德教育需要有情感和氛圍。而校園文化育人環(huán)境的創(chuàng)建對中學生傳統(tǒng)美德教育有較大的影響作用。如南宮中學在校園內(nèi)，匠心獨具地設(shè)計每一處傳統(tǒng)美德教育點：教研樓、文化活動中心、科教樓、教學樓、餐廳、中心花園等名言警句隨處可見，“懂生活、愛生活、會生活”的霓虹燈牌匾、文化活動中心內(nèi)的校友博士廊、桃李亭中學校創(chuàng)辦人的銅像……墻壁在說話，草地上的石頭也在說話。這種隱性的教育方式，既增添了學校教育的特色，又擴大了德育教育的范圍，不僅讓學生耳濡目染、潛移默化地受到傳統(tǒng)美德的熏陶，時時影響著學生，讓他們自覺約束自己的言行，對他們起到激勵和鞭策作用。這樣，政治倫理、校園倫理、社會倫理就會隨著校園文化不斷在學生中滲透，傳統(tǒng)美德在校園綻放，在學生身上閃光。

3.要突出德育主題教育活動的開展。一要充分利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，“公民道德宣傳日”，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出人物的誕辰和逝世紀念日等有特殊意義的日子，集中開展豐富多彩、貼近中學生實際思想的德育主題宣傳教育活動，把深刻的道德教育融入到生動有趣的課外活動中。二要運用各種方式向中學生宣傳介紹中華歷史上的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵中學生崇尚先進、學習先進。例如，每年清明節(jié)，南宮中學德育處和團委聯(lián)合組織學生到河北德育教育基地冀南烈士陵園謁陵；“五四”青年節(jié)組織全校學生歌詠比賽；不定期請校友來學校開設(shè)“人人都發(fā)展，個個可成才”的主題講座等，激發(fā)學生的情感共鳴，同時，德育處還定期舉辦學生創(chuàng)作“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”書畫作品展及宣傳英模事跡的板報、櫥窗等。這些活動，在弘揚革命傳統(tǒng)、傳播愛國主義的同時，也培養(yǎng)了學生高尚的道德情操。

4.以學生為主體，重在實踐，做到知行統(tǒng)一。中學德育工作對中華傳統(tǒng)美德的滲透應(yīng)突出中學生的主體地位，圍繞社會現(xiàn)實，研究中學生成長的焦點、熱點、矛盾點、發(fā)展關(guān)鍵點等，發(fā)現(xiàn)青少年的需求，并將他們的需求作為教育的切入點，鼓勵和引導(dǎo)他們在社會生活實踐中身體力行地弘揚民族精神。

首先，從日常行為習慣的教育入手，與養(yǎng)成教育結(jié)合，從基礎(chǔ)做起，從小事抓起，讓學生看得見、摸得著。例如，南宮中學的“每周為父母做一件事”為活動載體，開展“孝心教育”；利用演講比賽、政治知識教育、時事廣播、演唱愛國主義歌曲等形式對學生進行“把忠心獻給祖國”的教育；發(fā)動學生從撿起一片紙屑、為小樹澆一盆水、到社會上做一件好事等對學生進行“把愛心獻給社會”教育等，都取得了良好的效果。其次，建立新的評價機制。根據(jù)學校特點，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為準繩，依照中華傳統(tǒng)美德教育的德育目標為基本目標，設(shè)計新的量化評比標準，通過評選三好學生、優(yōu)秀團員、十佳文明學生、德育之星等活動，在學生中樹立可親、可信、可敬、可學的身邊榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，促進教育目的最終實現(xiàn)。

總之，中學德育工作對中華傳統(tǒng)美德的滲透應(yīng)立足于當前實際，把握當代中學生的特點，在教育形式上求新穎、求特色，在教育內(nèi)容上不斷豐富、創(chuàng)新。只有這樣，中學德育工作對中華傳統(tǒng)美德的弘揚才能有情、有意、有聲、有色，中華民族傳統(tǒng)美德才能逐步傳播開來，并深入人心，中華民族五千年積淀的傳統(tǒng)美德才能代代相傳，永遠發(fā)揚光大。