培養(yǎng)觀察能力　激發(fā)寫(xiě)作興趣

馬金鳳

（山東省昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 昌邑）

[摘 要]:對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛(ài)生活，筆底才會(huì)淌出源源清流，才會(huì)妙筆生花；觀察生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑；積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法和獨(dú)到的見(jiàn)解。

[關(guān)鍵詞]:觀察能力 寫(xiě)作興趣 作文教學(xué)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。常聽(tīng)有些學(xué)生說(shuō)：“我最怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)的沒(méi)東西寫(xiě)。”有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對(duì)題的、三言兩語(yǔ)的，內(nèi)容空乏籠統(tǒng)，不知所云。究其根源，學(xué)生缺少觀察，缺乏寫(xiě)作興趣。

一、善于觀察，寫(xiě)真情實(shí)感

學(xué)生寫(xiě)作文，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，究其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣思考。殊不知，在現(xiàn)實(shí)生活中扣擊我們的心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。只要我們善于觀察、善于思考，寫(xiě)作的源泉一定長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”觀察是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。

生活中不是缺少美，而我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛(ài)生活，筆底才會(huì)淌出源源清流，才會(huì)妙筆生花；觀察生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑；積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法和獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)生活觀察的越細(xì)致，描寫(xiě)的事物就越生動(dòng)形象。比如，面對(duì)中秋明月，蘇軾書(shū)寫(xiě)了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感慨。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會(huì)到“父親對(duì)兒子的真摯感情”；宗璞看到盛開(kāi)的紫藤蘿花動(dòng)情地說(shuō)道：“花和人一樣，都會(huì)遇到各種各樣的不幸，生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的。”作者的這些感悟都來(lái)源于他們對(duì)生活的觀察，而且是用心的觀察。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。

我們?cè)賮?lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字的確是描寫(xiě)海上的晚霞，絕非別處。作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)到描繪了晚霞的情態(tài)。作者為什么能把夏夜的景色寫(xiě)的如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼、以自己的心去觀察、理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。

在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記一位最熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，抓住起外貌特征進(jìn)行刻畫(huà)描繪，看誰(shuí)觀察的細(xì)致，寫(xiě)得像，這樣，絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。再比如，在學(xué)習(xí)了《在烈日和暴雨下》以后，我又布置讓學(xué)生描寫(xiě)天氣特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛寫(xiě)出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學(xué)生寫(xiě)出好的文章，做到讓他們練好觀察這一基本功。

“必須尋到源頭，方有甘清的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

二、積累素材，記隨筆片段

古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河。”要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“破萬(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。有的學(xué)生提筆作文，信手拈來(lái)，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)。究其原因，便是積累了豐富的材料。不少同學(xué)寫(xiě)作苦于無(wú)言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。素材的多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)觀察筆記，多做讀書(shū)筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花都記錄下來(lái)，這樣才不至于隨讀隨忘。

一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此，中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫(xiě)日記。茅盾曾經(jīng)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一個(gè)小本，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能按照這樣去做，就可以大大提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)隨筆，給學(xué)生以充分的自由，即選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫(xiě)自己最少最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。記敘、抒情、議論，隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不嫌少。盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣，不知不覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生，內(nèi)容越來(lái)越豐富。班級(jí)的生活和風(fēng)波，家庭的快樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也看到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生活。一年多來(lái)，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫(xiě)隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為，寫(xiě)隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說(shuō)：“由于寫(xiě)隨筆的需要，無(wú)論在家里，在學(xué)校里，在社會(huì)上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽(tīng)……”學(xué)生全部完成了我每周布置的二至三篇的任務(wù)，而且由于對(duì)周圍事物的興趣，不少學(xué)生自覺(jué)多寫(xiě)，并養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限。”這都說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦文章發(fā)表

在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，推薦文章發(fā)表是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作張貼出來(lái)，并在課堂上大張旗鼓地張揚(yáng)，造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量。同時(shí)，把一部分好作文進(jìn)行指導(dǎo)修改，向“語(yǔ)文報(bào)”、“全國(guó)優(yōu)秀作文選”等刊物推薦發(fā)表，大大提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)，寫(xiě)作水平才能夠得到不斷提高，從而寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。