課改音樂教學新思考

杜聞錚

（青島十七中，山東 青島）

[摘 要]:過去，我們的音樂教學課程過于注重基礎知識的傳授或把淡化“雙基”理解為不要基礎知識；課程結構過于強調學科本位，缺乏綜合性和選擇性；教學內容過于依賴課本，使教學脫離了生活及社會發展的客觀需求，不能充分調動學生的積極性；甚至一些選拔性和單一的教學評價方式對教學本身造成了一種傷害。因此，我們應逐漸轉變教學理念，調整教學方法。

[關鍵詞]:課改 音樂教學 新思考

我國音樂課程改革已經實施了幾年，我們中小學音樂教師的許多教學理念和方法也隨之有了很大的轉變。但在實際的教學中，我們也不難發現，現行音樂教學中還有很多不能完全適應時代發展需要的問題。筆者在五年的音樂教學中，逐漸轉變教學理念，調整教學方法。下面，筆者就以下幾個方面談談自己對新課改形勢下音樂教學的新思考。

一、音樂教學應做到的幾個轉變

1.教學重心的轉變

新課標提出了淡化“雙基”，注重豐富情感體驗、培養表現能力的教育理念。首先，我在教學中淡化對學生的基礎知識、基本技能的教學。過去，我們常常花很多的時間在音樂樂理知識、節奏練習、識譜等環節的教學上。在逐步認識和貫徹新課標念的過程中，我把重點放在培養學生自信地演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力上，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。在音樂實踐活動中，使學生體驗音樂的美，受到情感的陶冶。學生的每一次活動都是為了更好地體驗音樂、感受音樂，并在活動中加深對音樂的理解。其次，就是體現音樂教育的人文內涵。這就要求我們在教學中要潛移默化地去陶冶學生的群體意識和合作精神，尤其在分組表演和課外活動的練習中來培養學生的與他人合作和溝通能力。

2.教學方式的轉變

音樂是聽覺的藝術。在音樂教學中，聽是體驗音樂的必經之路，而學生對單一的范唱（奏）感到枯燥、單調。這樣，學生在接受音樂時顯得很被動，也不能充分調動他們的積極性。因此，我在課堂上利用多媒體現代化技術，以直觀形象與視聽結合的形式對音樂進行全新的詮釋，在潛移默化中培養了學生的欣賞音樂的能力。另外，為了讓學生有實際的體驗，可以讓學生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中，也可把教學活動拓展到課外。課外音樂活動、社會音樂實踐便都成為，也應該成為音樂教學的有機組成部分。如音樂與舞蹈結合來表現音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。

3.教學評價的轉變

教學評價是教學工作的一個不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，也是教育科學研究的一個重要組成部分。新課標要求：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。”這就與我們以往的“成績考核”有著重大的區別。新課標的評價是包括對學生的學業成績、對教師的教學效果、對學校的教學管理、教學質量，以及對本課程的建設和發展進行全面的評價。

二、互動應成為音樂教學的重要途徑

音樂課程是一種人文性課程，它不再將音樂視為單純的消遣娛樂或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想象力與創造力的結晶，具有較高的人文價值，音樂課程重視學生在音樂學習中創造美和鑒賞美的實踐，通過“教”與“學”，使學生的音樂經驗不斷得到豐富和升華，獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。音樂教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往。因此，在教學中，強調師生關系的互動是本次教學改革的基本精神和核心任務之一，在音樂教學中，強調師生關系的互動更是必不可少的一個重要方面。

1.音樂教學中師生關系互動的表現形式

新的音樂課程涉及的各種創意、設計、制作、表達、交流以及多視覺的連接和轉換，通過師生交往、生生交往，為學生提供了創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，讓學生積極發揮自己的主觀能動性，盡情地、自由地參與多種音樂活動，體驗音樂學習的快樂和滿足，獲得身心的和諧發展。

2.音樂教學中師生關系互動的具體實施措施與方法

首先，要注重動態的信息交流，交往論強調師生間、學生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生互動，相互溝通、相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。其次，要合理地轉換教師角色定位，現代音樂教學中，教師不再永遠是教學中的主角，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，從傳統的知識傳授轉向現代的學生發展的促進者，合理地進行教師角色定位的轉換，也是互動的具體實施方法之一。再次，交往不是教師的“教”與學生的“學”的機械相加，交往昭示著教學不是教師教、學生學的簡單機械相加，傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，這在音樂教學中互動的實施是很重要的一點。

事實證明，音樂藝術能夠培養人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人們的道德高尚起來”。因此，在教學中，我們應充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使他們健康成長。

新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰，而正是有挑戰才會有提高。作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程一同成長，和學生一起感受美麗的音樂人生，世界也會因此而更加精彩。

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