關于通俗歌曲進入校園的思考與探究

張麗萍

摘要：從民族、傳統、古典為主流的學校音樂教育與流行音樂(通俗歌曲)的矛盾沖突出發，闡述了對通俗歌曲進入校園的看法，提出了一些相應的對策。

關鍵詞：學校音樂教育；通俗歌曲；現狀；審美；改革

馬克思說：“音樂所帶來的快樂正是人們去創造它的動機，這一奇妙異物乃成為歆享不盡的精神食品…---音樂對于一個偉大的民族而言是不可或缺的——它作為精神發展環節而存在著。”(《音樂百科辭典》)正因為如此，音樂教育在教學中應占有重要地位。音樂教育是審美教育的一個重要途徑，其目的在于培養學生音樂感受能力和鑒賞能力，陶治情操并開啟學生智力，提高學生素質。顯然，音樂的重要性，除了音樂媒介、教育對象的重要性外，一個重要的媒質凸現出來了，那就是音樂教育的主流內容了

我國目前的學校音樂教育是以民族、古典、傳統的主流教育內容為主。音樂課堂教學強調民族、美聲兩種唱法，使學生的身心健康得到了很好的陶冶。但是，隨著我國文化事業的迅猛發展，流行音樂特別是通俗歌曲如雨后春筍般茁壯成長。通俗歌曲的風靡社會，對學校教育有著勢不可擋的沖擊和影響。因此，大部分學生l心目中“音樂”的概念似乎只涵蓋了“流行音樂”(特別是“通俗歌曲”)。大多數音樂教師接受的都是傳統音樂教育，認為流行音樂沖擊了音樂教學太鋼的教學計劃。沖擊了傳統音樂、民族音樂和西方古典音樂的主流地位，在相當大的程度上不是提高而是降低了人們的音樂鑒賞水平，甚至阻礙了音樂的普及和發展，因此，在教學中不提倡流行音樂。

通俗歌曲作為音樂文化的一部分，并不等同于庸俗歌曲或頹廢歌曲。雖然，我們常在校園中聽到什么“愛呀，哥呀，妹呀”的不適于學生唱的通俗歌曲在不少缺乏費鑒能力的學生嘴中唱出。令人哭笑不得而又生出些許沉重和悲哀；雖然，它缺乏高雅、雄渾，陽春白雪的氣質，沒有嚴肅歌曲那樣崇高、秀美，那樣高于生活。但是不可否認。它朗朗上口，通俗易懂，以其貼近生活、貼近人們的心靈和現實心，而更趨向平民化、個性化、大眾化。盡管它良莠并存，不一定適合學生演唱，但是，有的歌曲表現手法新穎，具有民族風格。有不少好的作品，旋律流暢優美，節奏輕快活潑，給人以親切感，喚起人們內心的共鳴與演唱的欲望，豐富了人們的精神生活。例如歌手周杰倫以一首《聽媽媽的話》引導了青少年的感恩之。心；其《蝸牛》也被收入上海中學生愛國主義歌曲推薦目錄。許多流行已久的通俗歌曲，如《祝你平安》《愛的奉獻》《彎彎的月亮》等，它們都能以自身的藝術特色、時代感，或多或少地給人以慰藉、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受。

作為音樂教師，我們都竭力設法使學生對音樂有興趣，但效果往往不盡人意，而面似“鬼笑狼嚎”的某些通俗歌曲竟輕易將學生迷住。這種現象的原因除了上述通俗歌曲其自身的魅力所在外，還有一個重要原因在于我們的現行教材所選歌曲雖然好，曲式規整，寫法精致規范，但歌詞大多空洞，離現實較遠，不免帶點刻扳、單調和循規蹈矩的陳舊感，課內音樂滿足不了學生多方面的音樂需要。其次。學生的審美能力不足。學生也有喜怒哀樂、酸甜苦辣、悲歡離合的生活感受，因而除了雄壯豪邁的音樂外，也需要能反映他們其他生活感受的音樂，在課內音樂得不到滿足時便會向課外尋求滿足，當某支流行歌曲或其中一部分的旋律、情調或部分歌詞等一洽好滿足了他們需要。就會因心理共鳴而被迷住。

音樂藝術的圓圈里，本應萬紫千紅、百花爭艷。通俗歌曲作為一個“花種”，應有一席之地。此花獨放百花“雜”，或反之，它花皆放，此花獨“雜”，皆非音樂藝術繁榮發展的美好景象。世間萬物，有個“生態平衡”問題，失去平衡，人類就會受到懲罰。學校是社會的一個組成部分，不可能游離于社會之外。讓通俗歌曲進入課堂，可以精彩、活躍一下課堂氣氛，可以提高學生學習音樂的興趣和勁頭，亦可為學生開闊一片新風景，增強他們的音樂鑒賞能力和吐故納新的活力。但是，由于通俗歌曲具有非正統、非嚴肅性，極大的商品性和生活化等特點，因而有些通俗歌曲在創作和演唱上帶有媚俗傾向，學生的審美能力不足，以致良莠不分地“跟著感覺走”。因此，也不能為了投學生所好就讓通俗歌曲獨占課堂。

作為音樂教師，必須本著對學生負責，對教育負責的高度責任心，做到去其糟粕，吸取精華。因此，需要將流行音樂有機地滲透到音樂課堂教學教育中，則是最明智的選擇了。(1)實事求是，客觀地根據學生的認知能力和水平選擇歌曲。教師教學中應注意選擇適宜學生身心健康發展的內容。如周華建的《朋友》、藏天塑的《朋友》等，正確引導了學生明辨是非的能力。同時，對歌曲的難度的選擇要把握適度，選擇音域不寬、難度不大、較容易演唱的歌曲。對那些復雜、不易演唱的好歌，可以讓學生聆聽欣賞，感受和體驗音樂的情緒，理解音樂所表達的內涵。(2)本著健康向上、歌曲要有藝術性和教育意義的原則。例如《高原紅》《天堂》等優秀歌曲都有一種激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和家鄉人民淳樸、善良的良風。通過音樂教育，讓學生從音樂中領悟藝術的感染力，培養學生高尚的情操和健全的人格。(3)新課程明確指出：“以音樂審美為核心”的基本理念。強調音樂的感性體驗。選擇通俗歌曲，要注意引導學生對音樂表現形式和感性內涵的整體把握，領會節奏、曲調、音色、配器等要素在音樂表現中的作用，讓學生真正受到美的熏陶。因此，通俗歌曲應在潛移默化的教學中培養學生的審美能力、想象能力和創造能力。

實際上，現行新教材新課程改革下的課堂音樂教學進行了不錯的改革，嘗試性地選用了一些深受人們喜愛的通俗歌曲，如《讓世界充滿愛》等。這些歌曲會使學生對于美丑、優劣的識別能力有一定的提高。當然，改革之路是一個艱難復雜的過程，也是音樂教育生存與發展的必然之路。我們只要本著實事求是的精神，貫徹實施全面發展的教育方針，最終會達到提高學生素質、培養優秀人才的目的。