對高職生學習實踐科學發展觀的思考

摘要：在高等職業技術院校，大學生學習實踐好科學發展觀對他們成為中國特色社會主義的未來建設者和可靠接班人，未來各行各業高素質、高技能的人才意義重大。在理論學習上高職大學生理應走在時代前列，樹立“四種”意識，努力學習科學發展觀，爭當科學發展觀的忠實實踐者。

關鍵詞：高職學生：學習實踐：科學發展觀

作者簡介：郭來升(1970-)，男，河南柘城人，商丘職業技術學院講師，主要研究方向為思想政治教育。

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518(2009)17-0016-32

黨的十七大報告指出：“科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想?！爆F在，中共中央決定在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，這是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又快又好發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。全黨乃至全國人民必須堅持不懈地走科學發展道路，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。在今天“深入貫徹落實科學發展觀、關鍵是要進一步用科學發展觀武裝頭腦，使科學發展觀真正為全體黨員所掌握，為廣大群眾所接受……”由此可見，學習實踐科學發展觀不僅是全體黨員的大事，也是廣大群眾的一件大事。作為未來的中國特色社會主義事業的建設者和可靠接班人——當代大學生尤其是高職大學生更應積極響應黨的號召，做學習實踐科學發展觀的楷模，樹立理論學習的榜樣，做科學發展觀的忠實實踐者。這不僅是時代對高素質、高技能人才的要求，更是當代高職大學生自身健康成長的需要。

一、高職大學生學習實踐科學發展觀的意義

1新的時期向高職大學生學習實踐科學發展觀提出了新的要求。在前我國全國建設小康社會，發展中國特色社會主義的偉大實踐中，科學發展觀越來越顯示出了強大的真理力量，越來越成為全社會的基本共識和自覺行動，越來越得到全黨全國人民的衷心擁護，但我們還應當清醒地認識到：當今世界正處在大變革大調整之中，我國發展既面臨著前所未有的機遇，也面臨著前所未有的挑戰，國際環境中不穩定不確定因素增多，我國發展的外部條件復雜多變：就現狀看，我國發展形勢總體是好的，但也面臨著不少突出矛盾和問題，這些矛盾和問題能否很好地解決，將對我國經濟社會發展特別是長遠發展產生重大影響：隨著改革開放不斷深入和利會主義市場經濟不斷發展，黨員干部隊伍自身建設面臨著許多新考驗新課題，黨的執政考驗、改革開放考驗、發展社會主義市場經濟考驗、構建和諧社會考驗、以人為本更好改善民生的考驗將是長期的復雜的，因此，當代大學生尤其高職大學生肩上的擔子比過去任何時候都更為繁重，他們要成為高素質、高技能型人才，未來要在各行業中發揮積極作用，一定要在世情、國情、黨情發生深刻變化的條件下，以更加昂揚的精神狀態，更加務實的學風，扎扎實實地將科學發展觀理論學習好，實踐好，貫徹好。

2學習實踐科學發展觀是高職大學生健康成長的需要。高職大學生作為未來中同特色社會主義事業的建設者和可靠接班人，作為未來各行各業的高素質、高技能人才，只有深入學習實踐科學發展觀，用馬克思主義中國化的最新成果——科學發展觀理論武裝自己，自覺地指導客觀世界和主觀世界的改造，不斷提高分析和解決實際問題的能力才能夠健康成長，順利成才。21世紀的高職大學生，更加應該以放眼全球的寬廣胸懷，以中華民族自尊自強的豪邁氣概，昂首闊步地走向世界。高職大學生要跟上時代和社會前進的步伐，就必須加倍努力，刻苦學習，掌握為祖國、為人民服務的真才實學，鍛煉從事未來職業的技能，培養實踐能力，就必須全面地、深入地、系統地學習科學發展觀，努力從理論和實踐的結合上用科學發展觀武裝自己，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，努力將科學發展觀轉化為促進健康成長成才的精神動力，轉化為正確的思想方法，轉化為積極的學習動力。高職大學生學習科學發展觀時應當發揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念，最具創造活力的諸多優勢，追求真理，勇于探索，努力提高思想政治理論素養，使自己成為祖網和人民需要的富有創新精神、創新意識、創新能力的高素質高技能人才：要從科學發展觀理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，掌握正確的方法論，培養追求真理的科學精神和獻身職業的實踐意識，努力做學習實踐科學發展觀的時代先鋒。

二、高職大學生要樹立“四種”意識，爭做學習實踐科學發展觀的楷模

2008年9月19日中共中央召開全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會及省部級主要領導干部專題研討班，會上胡錦濤總書記發表重要講話，對在全黨深入學習實踐科學發展觀活動進行了全面部署，我認為作為未來中國特色社會主義各行各業的高素質、高技能勞動者，理應積極響應中央號召，學習實踐好科學發展觀，端正學習態度，掌握發學習方法，培養樸實的學風，正確定位，保持良好的精神風貌，力爭做到求真務實，創新發展，健康成長，迅速成才。具體而言，高職大學生學習實踐科學發展觀時需要樹立以下“四種”意識。

1高職大學生要樹立發展意識?？茖W發展觀認為：“要……以發展為主題，著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破除發展難題，……努力實現科學發展、和諧發展……”高職大學生在成長過程中一定要緊緊圍繞發展主題，始終把發展作為自身成長的第一要務，端正學習態度，掌握學習規律，創新理念，轉變方式，破除前進中、成長中難題，力求盡快成才，力求盡快成為高素質、高技能人才。高職大學生一定要明白大學階段僅僅是自己漫漫人生旅程中的一個驛站，應是自己學習知識增長才干的加油站：要明白自己將來適合干什么，現在應該干什么：要著力提高自身各方面素質，不斷進行知識積累：要明白學如逆水行舟，不進則退：要明白不謀取自身發展就是退縮，就會落后。大學生在大學階段一定要把有限的精力投身于有意義的學習、工作、生活中，面對個人成長過程中的問題。要千方百計、想方設法去解決。不能僅僅停留在問題表面自怨自艾，作繭自縛，以致于不可自拔，更不能回避矛盾和問題而自暴自棄、不思進取，低落消沉，其實大學生要認識到自己積極地想辦法解決問題的過程本身就是自身能力提升的過程。實踐中、大學生在成長過程中要珍惜時間，但不要急功近利，只顧眼前，不考慮長遠；要謹言慎行但不要優柔寡斷，只求明哲保身，不考慮創新：要自信而不要輕狂，只求好高騖遠，不考慮客觀實際；要虛心而不要自卑，只求自責，不考慮開拓進?。?/p>

要努力而不要拼命，只求拼搏奮斗，不考慮身心健康。總之，高職大學生一定要樹立發展的意識和觀念，始終把發展作為自身成長的第一要務。

2高職大學生要樹立以人為本意識。黨的十七大報告指出：“必須堅持以人為本。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨……尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，……促進人的全面發展……。”關于大學生的成長，胡錦濤總書記在北京大學視察時指出：大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。溫家寶總理在中國政法大學視察工作時殷切希望大學生：學生必須首先要懂得社會，懂得國情。既要學好理論，更要勇于實踐，只有這樣，才能擔當起建設祖國的重任。……青年人最少保守思想，要敢于打破束縛，敢于挑戰和創新，這樣才能出杰出的人才。我認為黨和國家領導人的這些殷切期望既強調了大學生的責任，又對大學生提出了具體要求。由此可見，大學生樹立以人為本意識，自覺地將個人成長與國家、民族命運結合起來，將個人成長與服務祖國、社會、人民結合起來，極其重要。在當代，樹立以人為本意識對高職大學生同樣重要，我認為高職大學生首先要正確個人與社會的關系，以社會為主，個人為輔，個人主動地服務于服從于社會，在努力實現個人發展時，既肯定人的社會性，又發揮人的獨立性，發展人的個性：既要不斷提升人生境界，又要在社會允許的前提下，發揮自己聰明才智，挖掘自己潛能，以個人利益和人生價值的實現推動社會進步。其次要有甘于奉獻精神。甘于奉獻是崇高的精神境界，是美好的人生追求。也是成就事業的前提。高職大學生一定要把自己的生命自覺地融入到中國特色社會主義事業建設中，融入到職業活動中，在職業實踐中自覺做到淡泊名利、不計得失、孜孜以求。

3高職大學生要樹立全面協調可持續意識。首先高職大學生要把自己培養成一個全面發展的人，不僅要學好業務知識，還要著力提高自己的為人處世能力，人際交往能力、創新能力等；不僅要積極鍛煉身體，增強體質，還要積極培養樂觀向上的心態，保持穩定情緒，增強心理品質，提高抵御困難和挫折的能力……鑒于以上方面，大學生需要走出書齋，積極參加實踐，走出去，在活生生的中國特色社會主義建設實踐中全面發展，不斷提高。其次，大學生的發展應該是各發展因素相協調的發展，不僅要協調好自身的身心關系，還是協調好個人與他人關系，不僅要協調好思想修養與業務知識學習的關系，還是協調好個人成長與社會全面進步的關系?！b于此，高職大學生在學習知識，培養技能時，要堅定中國特色社會主義的理想和信念，把個人走向與中國民族偉大復興大業自覺結合：在個人成長過程中要協調好個人與他人的關系，認識到人作為一個社會的人，自覺處理好人際關系的重要性……再次，大學生的發展應該是可持續的發展。高職大學生作為純粹的消費者，需要牢固樹立勤儉節約意識，艱苦奮斗意識，競爭合作意識，生活中不奢侈，不浪費；作為未來社會的高素質勞動者，要多考慮未來，多考慮長遠，以實際行動積極響應黨和國家建設資源節約型、環境友好型社會的號召。

4高職大學生要樹立統籌兼顧意識。統籌兼顧是我們黨在長期革命、建設、改革實踐中形成的一條寶貴經驗，是進行現代化建設的一個基本方針。“統籌兼顧，就是要求我們在工作中要做到總攬全局、協調各方、統籌謀劃、兼顧全面，充分調動一切積極因素，妥善處理各種利益關系……”統籌兼顧，從哲學的角度講是個方法論問題，是科學發展觀的根本方法。對高職大學生而言，統籌兼顧方法是理清工作學習的思路，解決成長成才中矛盾和問題的鑰匙。高職大學生養成和樹立統籌兼顧意識時，既要有直面困難的勇氣，又要杜絕順境中的傲氣，既不能畏首畏尾、裹足不前，又不能趾高氣昂，目空一切。只有如此，大學生才能不斷樹立統籌兼顧意識。

馬克思主義認為：矛盾是事物發展變化進程中的對立統一。在現實的學習、工作、生活中，高職大學生普遍面臨著以下矛盾：專業知識與課外知識學習的矛盾，學習能力與其他能力、學習與戀愛、個人與他人、當前任務與長遠規劃等矛盾，要解決以上諸多矛盾就要求大學生一定要樹立統籌兼顧意識，不可偏向矛盾的任何一面：要對自身發展統籌規劃，力求全面推進：要全面布局，抓住主要矛盾，力求重點突破。事實上，高職大學生只有樹立統籌兼顧意識，才更利于個人的能力培養。職業意識的養成，職業素養的提高，才更利于個人的成長、成才。

總之，新時期新時代高職大學生學習實踐科學發展觀，就是不斷用科學發展觀統領成長成才工作，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，努力把科學發展觀轉化為健康成長順利成才的科學思路，轉化為建設中國特色社會主義事業、實現中華民族偉大復興的實際能力。所以，高職大學生務必學習實踐好科學發展觀，