激勵(lì)—自信—成功—自信——體育教學(xué)個(gè)案

吳才中

【關(guān)鍵詞】激勵(lì) 自信 成功

案例一

教材:高三年級(jí)縱箱分腿騰越。

課前,一名姓謝男生請(qǐng)假,要求免修這一課。究其原因,原來在進(jìn)行支撐跳躍的學(xué)習(xí)中,曾經(jīng)由于身體沒有完全越過障礙,臀部重重摔在箱面上,從此不再參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教師聽后,給予鼓勵(lì),“你的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力在我們班級(jí)應(yīng)該是中等偏上水平,我想你能行的,我們一起努力,試一試。”該生勉強(qiáng)同意上課。開始練習(xí)時(shí),該生被安排在最后一個(gè)參加練習(xí)。助跑起跳練習(xí),學(xué)生沒有猶豫,教師說“你練的很好,沒關(guān)系,放松點(diǎn),不會(huì)有問題的。”跳上成分腿坐練習(xí),學(xué)生略有猶豫,教師說“你的助跑起跳已非常連貫。”“你的支撐點(diǎn)還可以再遠(yuǎn)一點(diǎn)。”“你現(xiàn)在的練習(xí)情況已經(jīng)完全可以越過這一障礙。”進(jìn)行完整練習(xí)時(shí)學(xué)生猶豫了,注視著老師,老師說“同學(xué)們,剛才我們每一位同學(xué)都戰(zhàn)勝了困難,越過了障礙,謝同學(xué)將會(huì)為我們這次練習(xí)劃上圓滿的句號(hào),讓我們一起來為他加油。”同學(xué)們一起鼓掌加油,教師朝謝同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭,助跑、起跳、騰越,在一片掌聲中他完成了練習(xí),而且起跳有力程度,騰越的高度,落點(diǎn)的遠(yuǎn)度大大超過了其它同學(xué)。師:“謝同學(xué)如果我們的跳箱再適當(dāng)增加高度和長度,你還是沒有問題,你完成的很好。”謝同學(xué)則是咧著嘴笑,他又完成了第二次、第三次練習(xí)。

可以看出,謝同學(xué)學(xué)習(xí)是在教師和同學(xué)們不斷激勵(lì),不斷鼓勵(lì)中完成的,同學(xué)們每一次練習(xí)給了他勇氣,教師的每一次肯定,一個(gè)關(guān)注的目光給了他信心。而每一次練習(xí)的完成又使他不斷獲得成功的喜悅,從而鼓起了越過障礙的勇氣。這樣的獲得,是他克服困難后的成功。

案例二

教材:高一年級(jí)800米跑。

學(xué)生儲(chǔ)某,在參加800米跑的練習(xí)時(shí)申請(qǐng)免測。按照該生的身體條件讓其免測未嘗不可,但老師還是鼓勵(lì)說“跑步是最便捷的鍛練方法,重在參與,堅(jiān)持到底就是勝利,你試試看,老師相信你,不會(huì)有問題的,來吧,加油。”開始練習(xí)后不久,同學(xué)們都相繼完成了練習(xí),跑道上只剩儲(chǔ)某了。老師和同學(xué)們都用關(guān)注的目光注視著她,好幾次她停下來,再繼續(xù)喘著大氣向前跑。一圈下來她面露難色,很是辛苦。老師大聲地說:“同學(xué)們,中長跑是鍛煉人的意志的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,儲(chǔ)某很努力,她一定會(huì)堅(jiān)持到底的。”于是,有同學(xué)開始喊“儲(chǔ)某,加油,加油”,“儲(chǔ)某,堅(jiān)持到底。”再接下來,開始有同學(xué)與儲(chǔ)某一起跑。時(shí)間在一分一秒地過去,好幾次,她緊閉雙眼,又睜大眼睛。“加油”,“堅(jiān)持”,“快點(diǎn)”。在同學(xué)們的簇?fù)硐?儲(chǔ)某跑過了終點(diǎn)線。有同學(xué)去扶她,她搖搖頭徑自走到教師面前,“好高興呀,老師我跑了幾分鐘。”教師:“成績是次要的,關(guān)鍵是你經(jīng)過自己的努力,跑完了全程,難受嗎。”學(xué)生:“有點(diǎn),但很開心,我終于跑完800米了。”

人人都渴望成功,人人都有獲得成功的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)上的成功是一種積極的情感體驗(yàn),能夠產(chǎn)生巨大的情緒力量。體育教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不斷克服困難,不斷取得進(jìn)步,不斷獲得成功。儲(chǔ)某在師生的激勵(lì)中克服了困難,增強(qiáng)了信心,獲得了成功,難受,但很開心。