淺析音樂教育對學生素質的培養

黃　江

【摘 要】素質教育在音樂教學中具有重要的意義, 在教學中教師從情感出發、以情動人從而引起學生的共鳴,充分發揮音樂的審美作用;發揮榜樣的力量,以此幫助學生培育高尚的品德。同樣對小學生開展音樂素質教育要從培養興趣開始,專業與素養相結合,通過科學的理解來對音樂教育進行創新,以此實現音樂的審美體驗價值。

【關鍵詞】音樂教育 素質培養 審美 創新

教育,歷來就都把“傳道”放在培育人才的首位,即所謂德育,表明了素質培養的重大意義。而音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一,是情感的藝術。音樂教育更為培育人的素質發揮著其獨特的功能和作用。素質的培育應貫穿和滲透于整個音樂課程教學中,特別是小學音樂教育,諸如音樂素質、音樂審美等都是教師經常提及的。然而,在小學音樂教師隊伍中,還是有部分教師對這些詞的內涵不甚了解,在工作中無的放矢。本文僅就音樂在素質教育中幾個亟待明晰的問題進行淺釋。

一、通過音樂教育加強學生的情感培養

當學生因為有些事情發自內心的感動而落淚時,是引起了其共鳴的一種表現。然而有一種現象:有的人總把素質的培育當作“政治形式”而予以漠視。這樣生硬說教顯得蒼白無力,無法使學生產生共鳴,所以就不能真正達到素質宣染的作用。當我們對某些學生在升旗儀式時遲到而感到失望時,對在唱國歌時那些無力的聲音感到無奈時,我們是否應該反思一下我們的音樂教學呢?筆者認為,關鍵在于我們能否堅持把素質教育貫穿于教學中,找到學生內心的共鳴,感動他們,并持之以恒。例如:讓學生目睹那雙因地震被壓在廢墟下仍緊握著筆的拳頭,領略北京奧運會升旗儀式那一刻國歌響徹鳥巢時的震撼,以此激勵他們的愛國熱情和民族自豪感。通過一系列的音樂情景讓愛國主義情懷和美好的音符在他們的一生中留下深深的印記。

二、通過音樂教育,提升學生的審美觀

音樂是一門特殊的聽覺藝術,它以樂曲的旋律美,歌詞的語言美,音響的意境美,表現的體態美等來陶冶情操和凈化人的心靈,美化人的行為。要讓學生從中去發現美,認識美,體驗美,進而創造美,發展美。在音樂欣賞教學中通過對古今中外優秀的音樂作品的欣賞,提高音樂審美能力,培養高尚情操。特別是對我國民族音樂的欣賞,應讓學生更加熱愛我們的民族音樂文化,繼承我們優秀的傳統美德。同時對于學生喜愛的流行歌曲,加以正確的引導,并在音樂教學實踐中,幫助學生養成主動學習的良好習慣,培養學生的創新意識。讓音樂更生活化,提高學生的學習興趣,令學生獲得愉悅的審美體驗。音樂是情感的藝術,小學音樂教育中強調的審美體驗、情感體驗是其主體。在感受、理解、表現、創造音樂的過程中,在美妙的音樂音響形式作用下,學生的情感與音樂旋律共起伏,與節奏同張、同弛,與音樂同悲、同喜。在這豐富而深刻的情感體驗中,學生獲得一個新的真善美的世界,感受理解了崇高與偉大,和諧與美好等多種情感;這此都可觸及到了音樂創作者的美好心靈,讓學生為之吸引,為之陶醉,為之同化。在這樣的過程中,音樂教育的審美體驗,音樂價值才能得以實現。

三、通過理解音樂來對學生進行創新培養

我們知道在教學過程中,每節課的樂理教學等內容,對教師來說是已知的,但是對學生來說是未知。實施創新教育,就是一個把學生由未知引導到已知的過程;一個引導學生自我研究、自我探索、自我發現的潛移默化的過程。在這個過程中,需要教師激發學生的創新意識,發展學生的創新思維,培養學生創新能力。實現音樂教育對創新教育地進一步培養。音樂自身內容的不確定性,理解空間的廣延性,個體理解的差異性,都為音樂學科的創新教育提供了廣泛的可能性。在實施音樂創新教育過程中,萬萬不可把創新狹隘地理解為創作一條節奏或一條旋律,認為只有這樣才體現了音樂創新教育,才實現了音樂創新教育,那是極其不妥的。如果過于苛求就有些舍本逐末了。

四、通過音樂教育加強和規范學生的日常行為

對于小學生而言,在平時的教學中要注意讓學生養成良好的行為規范,從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等方面做起,都要有一定的規范。在音樂的常規訓練中,培養學生好的習慣,如正確的演唱姿態,良好的心態等。對于學生出現的不良行為,要及時予以糾正,動之以情,曉之以理。音樂課雖然希望學生能活躍課堂,但沒有紀律的約束是不行的,無視紀律,就會影響教學的正常進行。因此,建立有序的課堂才能保證德育教學的質量,培養學生遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。

“學藝先學做人?！边@句話讓我多年仍記憶猶新,作為音樂教師,應把培養學生的素質教育當成自己義不容辭的責任,不僅要通過音樂教學使學生的心靈得到美的熏陶,更要把情感融入教學中,用真情實意打動學生。“要充分重視教育的作用,就是說使人們學會做人,實現個人全面發展的作用。”——《學習—內在的財富》。一個全面發展的人,既應該掌握豐富的知識,又應該具備發展的能力和高尚的品德。這也是教學的三維目標。因此,作為教師,一方面在加強知識和先進技能學習的同時,更要更新觀念,正確認識音樂審美趣味的作用,努力為學生營造一個良好寬松的探究氛圍,注重培養學生的自主性,從而達到提高學生藝術素質的最終目的。

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