家庭歷史課程資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

王保存 蘇瑛

摘 ? ?要： 新一輪中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，課程資源的運(yùn)用更受到重視，但調(diào)查顯示家庭歷史課程資源的運(yùn)用現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。家庭歷史課程資源的運(yùn)用不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，豐富歷史教科書內(nèi)容，還有利于形成歷史教學(xué)課上、課下的互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)線上、線下的互動(dòng)，在一定程度上能加強(qiáng)歷史受重視程度。

關(guān)鍵詞： 家庭歷史課程資源 ? ?歷史教學(xué) ? ?教材內(nèi)容

一、家庭歷史課程資源利用現(xiàn)狀分析

家庭不僅是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所，而且存在豐富的歷史課程資源。新課標(biāo)提出“家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源，家庭里所收藏的照片、圖片、實(shí)物、家譜或族譜，以及長(zhǎng)輩對(duì)往事的回憶和記錄，都會(huì)在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)”①“家庭歷史課程資源是指每一個(gè)學(xué)生家庭中所具有的有助于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種資源總和”②。為了解新課標(biāo)頒布后家庭歷史課程資源在中學(xué)的應(yīng)用情況，筆者于2019年4月對(duì)所在地區(qū)（陜西省延安市）中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，對(duì)象為延安大學(xué)附屬中學(xué)、延安市第二中學(xué)、延安技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)、延安市第五中學(xué)的師生。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放了200份，收回198份，有效問(wèn)卷為195份;教師問(wèn)卷發(fā)放30份，回收26份，有效問(wèn)卷26份。通過(guò)問(wèn)卷了解家庭歷史課程資源運(yùn)用的現(xiàn)狀、學(xué)生家中歷史課程資源的分布情況及師生對(duì)家庭歷史課程資源運(yùn)用的態(tài)度。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示80%的學(xué)生表示對(duì)家庭的歷史感興趣③，86%的學(xué)生表示教師在課堂上應(yīng)該展示與教材內(nèi)容相關(guān)的家中歷史收藏品④;84%的學(xué)生表示家庭歷史課程資源對(duì)自己學(xué)習(xí)歷史有幫助⑤。此外，學(xué)生家中的歷史收藏品較豐富，照片、錢幣、六十年代到九十年代的票據(jù)和家譜的數(shù)量為70%，藏書、字畫、器物占30%⑥。部分學(xué)生對(duì)家庭歷史課程資源在課堂的運(yùn)用有濃厚的興趣，希望老師能夠進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師調(diào)查數(shù)據(jù)顯示教師對(duì)家庭歷史課程資源進(jìn)入歷史課堂普遍持支持態(tài)度，75%的教師認(rèn)為在歷史教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用家庭歷史課程資源⑦。58%的教師認(rèn)為家庭歷史課程資源對(duì)歷史教學(xué)有影響，31%的教師認(rèn)為關(guān)系很大⑧，這些教師表示家庭歷史課程資源能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生更容易掌握歷史知識(shí)。但具體教學(xué)實(shí)踐中卻很少運(yùn)用家庭歷史課程資源，課堂上58%的教師偶爾使用家庭歷史課程資源，40%的教師沒(méi)有用過(guò)家庭歷史課程資源⑨。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，家庭歷史課程資源運(yùn)用主要存在的問(wèn)題為教師對(duì)家庭歷史課程資源不重視及利用意識(shí)淡薄，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用少且形式單一。家庭歷史課程資源存在于學(xué)生生活環(huán)境中，是學(xué)生最易獲取的資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用這些資源，將傳統(tǒng)的歷史教學(xué)與家庭歷史課程資源有機(jī)結(jié)合，活躍課堂氣氛，拓寬歷史教學(xué)渠道，在一定程度上使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭課程資源對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，解決當(dāng)前歷史不被重視的問(wèn)題。

二、家庭歷史課程資源運(yùn)用案例分析

根據(jù)對(duì)家庭歷史課程資源運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析，它的運(yùn)用還有很大的發(fā)展空間。教師可以課前通過(guò)“問(wèn)卷式”了解家庭歷史課程資源擁有情況，課堂上創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題探究、實(shí)物展示，課后舉辦活動(dòng)如“走進(jìn)家庭”“家長(zhǎng)參與教學(xué)專題探究”，形成課前、課中、課后三位一體式運(yùn)用家庭歷史課程資源。本文以部編版八年級(jí)下冊(cè)第一課“中華人民共和國(guó)成立”為案例，說(shuō)明在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)如何利用家庭歷史課程資源。此課有三部分內(nèi)容，分別為中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，開(kāi)國(guó)大典、西藏和平解放。設(shè)計(jì)思路以“新時(shí)代”為主題，把整節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，劃分為兩部分：“開(kāi)啟新時(shí)代”和“新時(shí)代的征程”。

（一）課前準(zhǔn)備

教師課前充分利用課余時(shí)間，通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生家中與中華人民共和國(guó)成立相關(guān)的資源，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，收集和整理資源，了解哪些實(shí)物資源可以帶入課堂，哪些家長(zhǎng)可以參與課堂，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：教師提前做好準(zhǔn)備，合理有效運(yùn)用家庭歷史課程資源。

（二）課堂講授“開(kāi)啟新時(shí)代”

1.視覺(jué)沖擊，相冊(cè)展示。教師展示學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)曾在天安門前拍攝的照片，設(shè)置連環(huán)問(wèn)題，（Where）拍攝照片的地點(diǎn)？七十年前（Time）在這個(gè)地方發(fā)生了什么大事（What）？學(xué)生知道了W、T、W，對(duì)本課內(nèi)容形成基本的三維空間。設(shè)計(jì)意圖：相冊(cè)展示在視覺(jué)上沖擊了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂的認(rèn)識(shí)，成功地將學(xué)生注意力集中在課堂上，連環(huán)問(wèn)題讓學(xué)生獲得了較強(qiáng)的代入感，提高對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.內(nèi)心沖擊，情景創(chuàng)設(shè)。教師講述：“1949年10月1日下午3點(diǎn)，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人登上天安門，隆重舉行開(kāi)國(guó)典禮。毛澤東向全世界宣告：‘中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”這時(shí)教師邀請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)系的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，家長(zhǎng)的參與頓時(shí)使整個(gè)課堂有了“活躍度”和“溫度”，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生“×××的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂要干什么？難道有什么事情發(fā)生了？”的疑問(wèn)。學(xué)生家長(zhǎng)依托前期準(zhǔn)備，介紹接下來(lái)要談?wù)摰膬?nèi)容，學(xué)生的內(nèi)心由平靜上升到高潮，產(chǎn)生沖擊。學(xué)生家長(zhǎng)講述自己所了解的開(kāi)國(guó)大典，以及自己在新中國(guó)成立后的經(jīng)歷，分享當(dāng)家做主人的喜悅心情。家長(zhǎng)的講述給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)感受，加深對(duì)開(kāi)國(guó)大典的學(xué)習(xí)、理解、感悟。教師對(duì)家長(zhǎng)講述的內(nèi)容進(jìn)行材料的補(bǔ)充，用史料進(jìn)行佐證，引發(fā)學(xué)生思維的漣漪。一位同學(xué)提問(wèn)：“今年是新中國(guó)成立七十周年（1949—2019年），您認(rèn)為現(xiàn)在與祖國(guó)剛成立時(shí)相比最大的變化是什么？”另一位同學(xué)結(jié)合家長(zhǎng)的講述和教師展示的材料，提問(wèn)：“對(duì)您而言，新中國(guó)成立的最大意義是什么？”學(xué)生在問(wèn)題框架下探究本課的難點(diǎn)：新中國(guó)成立的歷史意義。有的學(xué)生可能因沒(méi)有自己家長(zhǎng)參與而沮喪，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)采訪家中的長(zhǎng)輩，采訪過(guò)程和結(jié)果制作成視頻，通過(guò)多媒體展現(xiàn)，以多媒體為橋梁，鏈接家庭與學(xué)校，將教學(xué)空間延伸至課堂外。設(shè)計(jì)意圖：家長(zhǎng)站在普通民眾的角度分析開(kāi)國(guó)大典，一些經(jīng)歷的講述，新中國(guó)成立一些歷史情節(jié)的呈現(xiàn)，撥動(dòng)著學(xué)生的心弦，使學(xué)生能夠感同身受，為歷史課堂增加暖意。