高職院校校企合作效益形式的分析與思考

文小兵 唐小純

摘要：互利、共贏是校企合作持續、深入開展的前提和保障。本文首先分析了高職院校校企合作的主要效益形式，然后探討了影響這些效益形式實現的主要因素，最后提出了解決問題的對策與建議。

關鍵詞：校企合作；效益形式；對策與建議

加強校企合作是職業教育進一步發展的內在要求和必然趨勢。互利、共贏是校企合作持續、深入開展的前提和保障；沒有互利、共贏，沒有合作效益，就不會有真正意義上的校企合作。校企合作的效益形式有哪些？影響效益形式實現的因素又是什么？怎樣才能更好地實現校企合作的效益形式？要開展深層次的“校企合作”，就必須探討并解決這些實質性的問題。

一、高職院校校企合作效益的主要形式

高職院校校企合作的效益形式主要有三種：社會效益、學校利益和企業利益。

1.學校利益主要表現在，有助于高職院校辦學質量和水平的提高

（1）校企合作是培養“雙師型”教師的主要途徑。目前，高職院?！半p師型”教師的嚴重缺乏已成為提高辦學質量和水平的瓶頸。高職院校通過定期派遣專業教師到對口企業實踐，虛心向企業技術專家、師傅學習，能快速提高教師的專業水平與實際操作能力，有效培養“雙師型”教師，突破發展的瓶頸。

（2）校企合作是推動課程改革的重要動力。高職院校的課程改革必須體現培養目標和專業設置與企業用人需求、教學內容與企業生產技術的零距離對接。教師只有參與到校企合作中，才能真實把握現代企業技術的現狀和發展趨勢，從而及時調整課程設置和教學內容，使課程設置和教學內容更加實用、更加科學合理。

（3）校企合作是提高學生就業率的有效手段。通過校企合作對接，高職院校能根據企業的實際需求，開展“訂單式”培養，為企業“量身定做”培養專門人才。高職院校在向企業輸送合格人才的同時，也就有效提高了自己的學生就業率。

2.企業利益主要表現在，有利于企業的穩步、快速發展

（1）高職院校能為企業培養大批適用型人才，從而直接促進企業技術水平的提高和產品品牌的樹立，獲得更好的經濟效益和社會效益；（2）利用學校資源對企業職工進行繼續教育，能提升員工的技能水平；（3）借助于高職院校的信息與技術服務，能幫助企業進行新產品的研制開發、新技術的引進、舊設備的技術改造，提高企業自身的社會競爭力；（4）學生的生產實習，可為企業提供廉價勞動力，從而提高其經濟效益。

3.社會效益主要表現在，能促進就業和社會的和諧穩定

“大學生就業難”已經成為“中國第一難”的問題。就業是民生之本，是社會穩定發展的前提和保障。學校和企業在合作的過程，能革除傳統教育中的不合理因素，大幅度提高高職教育的針對性和有效性，共同培養了社會所需要的人才；提高企業的社會和經濟效益。推而廣之，校企合作能促進高職大學生的就業、國家經濟的發展和社會的和諧穩定。

二、影響高職院校校企合作效益實現的主要因素

1.從政府的角度來說，校企合作的政策和制度還不夠健全

國家的政策和制度是校企合作的保障。但目前，我們國家還沒有建立完善、系統的校企合作制度。如合作準則、指導手冊等。還沒有出臺對校企合作企業的優惠和獎勵政策，來保障企業利益的順利實現。企業利益沒有保障，企業就不會積極與高職院校合作，從而學校利益也就沒有保障。我們還沒有像德國和英國一樣，建立專門的校企合作監督和保障體系，以致校企合作難以做到深層次的融合。政策和制度的不夠健全，已影響到校企合作的全局。

2.從企業的角度來說，合作的積極性、創新性不夠

首先是思想認識不夠，工作缺少創新。比如，很多企業自認為的技術含量不高，不愿創新生產方法，不愿承擔風險花錢培訓員工。甚至認為部分職業院校師資層次不高，學生專業技能也不怎么樣，而看不上學校，不愿與其合作。其次是因為利益沒有保障，積極性不夠。政府還沒有出臺切實可行的優惠政策，比如減免部分稅收、給予適當補貼等措施，從而導致企業合作熱情不高。

3.從高職院校的角度來說，合作的主動性、服務意識不強

有的高職院校過分注重自己在合作中的利益，著眼點更多地集中在眼前的短期利益，缺乏長遠的眼光，缺乏主動為企業服務的辦學理念，沒有真正把校企合作當作深化改革、提高人才培養質量的重要突破口。當然，也有的高職院校師資水平不高、學生專業技能不強，又不愿意向企業學習，加上辦學資金不足，闖勁不夠，沒有大膽與企業開展合作的勇氣，不能獲得企業的青睞，也是一個重要原因。

總之，沒有國家政策、制度的鼓勵和約束，就沒有企業和學校的完美對接、深度融合，就沒有真正意義上的校企合作，社會利益、學校利益和企業利益就難以最大化地實現。

三、促進高職院校校企合作效益實現的對策與建議

1.政府要建立、健全校企合作的政策和制度

建立、健全校企合作的政策和制度，是促進校企合作效益形式最大化的根本保證。（1）國家要建立、健全校企合作的相關法律、法規，為校企合作營造良好的社會環境和外部條件。（2）建立、健全相關政策體系，引導、激勵校企合作。比如根據實際情況，對承擔了校企合作任務的企業實行稅收減免政策和特殊的財政資助，為其提供經費保障，充分調動其參與高職校企合作的主動性和積極性。（3）進一步完善職業教育的保障機制，增強其吸引力。政府應建立健全職業教育經費保障制度；要明確企業承擔校企合作的責任；要嚴格執行職業資格證書制度和就業準入制度；要將高職院校校企合作情況作為考核各級領導干部的重要內容等。

2.構建互利、共贏的校企合作運行機制

（1）高職院校必須根據區域經濟的特點選擇好校企合作的模式，增強辦學的針對性和實用性。首先要借鑒原有的“企業配合”模式、“校企聯合培養”模式、“校企實體合作型”模式，研究探索互利、共贏的校企合作新模式；然后要根據校企合作模式的內在要求，遵循人才培養的規律，配合企業追求利潤最大化的經濟目標，按照市場需求調整專業設置，改革教學內容，改革教學方法與教學評價制度，使校企雙方真正實現全面接軌。

（2）建立互利、共贏的校企合作長效機制：①建立由政府部門、學校、企業或行業組織、社會有關團體等多方參與的校企合作組織機構，對校企合作進行專門化管理。組織機構要制定合作的章程和相關文件，明確各方在校企合作中的權利與義務，建立相應的考核、獎懲制度，規范各方行為。②要建立合作企業與高職院校共建實習、實訓基地的制度。建設好由合作企業設計，并提供儀器、設備和技術的校內“教學型”實習、實訓基地和由企業根據自身實際和教學需要，在企業車間內設立“生產與教學合一”的校外實習、實訓基地。通過共建實習、實訓基地，讓學生在真實的環境中進行生產實習，實現就業的“零距離”培養。③要高度重視和鼓勵高職院校與企業建立共同經濟實體。職業院校與企業建立共同經濟實體——“職教集團”，讓企業以主人的身份直接參與辦學全過程，推動職業院校與企業一體化辦學，實現權利分享與責任分擔，共享合作效益，從而使得校企雙方合作更緊密、更長久。

總之，要通過政府的政策引導和制度保障，通過建立校企合作雙贏的互動運行機制，充分發揮企業和高職院校各自在人才培養方面的優勢，將高職院校的教育教學理念、人才培養目標、專業設置、教育教學內容和方法和實訓場地建設與企業文化、企業用人需求、企業生產技術、企業解決問題的辦法和企業生產車間建設等方面高度吻合、完美銜接。只有這樣，才能實現高職教育與企業生產現場教育的高度融合，培養零距離上崗人才，才能最大限度地實現校企合作的社會效益、學校利益和企業利益。

【參考文獻】

[1]張光躍.校企合作互利性的動力機制與合作模式[J].機械職業教育．2007，（3）．

[2]黃亞妮.高職教育校企合作模式初探[J].教育發展研究．2006，（5）.