淺析指導(dǎo)教師在學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)中的作用

【摘 要】在高職高專院校學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮其協(xié)調(diào)和幫助作用、啟發(fā)和指導(dǎo)作用、激勵(lì)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì) 指導(dǎo)教師 作用

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.032

高職高專學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力，且大部分初入校門的學(xué)生還習(xí)慣性地沿用原有的應(yīng)試學(xué)習(xí)方法，存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，各高職院校都在積極地探索各種方法以引導(dǎo)學(xué)生盡快地由被動(dòng)轉(zhuǎn)入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的意識(shí)和能力，而成立學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)，就是其中的一種方法。目前，部分高職高專院校已經(jīng)成立了學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)，有的正準(zhǔn)備成立，師生的積極性都比較高。那么，如何發(fā)揮協(xié)會(huì)的作用？指導(dǎo)教師在專業(yè)協(xié)會(huì)中如何發(fā)揮作用？這是目前實(shí)踐過(guò)程中需要不斷探索和研究的問(wèn)題。

一、學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)的性質(zhì)和作用

學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)是基于某一專業(yè)或某一專業(yè)的一個(gè)方向而設(shè)立的主要面向在校生的一種學(xué)生協(xié)會(huì)。有別于學(xué)生一些人文活動(dòng)的協(xié)會(huì)，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，活動(dòng)內(nèi)容、目的比較明確，即以某一專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作、創(chuàng)新制作為主要活動(dòng)內(nèi)容，目的在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等方面的能力。

在學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)中，除學(xué)生會(huì)員，還配備有一定數(shù)量的指導(dǎo)教師。學(xué)生是協(xié)會(huì)活動(dòng)的主體，協(xié)會(huì)籌辦、章程制訂、工作計(jì)劃、活動(dòng)開展、活動(dòng)總結(jié)、工作總結(jié)等都主要由協(xié)會(huì)的學(xué)生會(huì)員完成。協(xié)會(huì)的主要活動(dòng)是以小組為單位，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)、制作一些專業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目。例如，機(jī)械專業(yè)協(xié)會(huì)的學(xué)生參照“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的內(nèi)容和要求，以組為單位，以學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)的方式完成一些工程實(shí)踐、創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。協(xié)會(huì)在學(xué)生會(huì)員的組織和參與下，開展與專業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)技能大賽，帶動(dòng)本專業(yè)的學(xué)生參加，學(xué)生會(huì)員對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了示范和推動(dòng)作用。通過(guò)協(xié)會(huì)的示范作用，以點(diǎn)帶面，影響和帶動(dòng)本專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)示范輻射效應(yīng)。這樣，學(xué)生會(huì)員通過(guò)參加協(xié)會(huì)中的一系列活動(dòng)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)，協(xié)會(huì)中老會(huì)員影響和帶領(lǐng)新會(huì)員，為協(xié)會(huì)持續(xù)發(fā)展提供了基本的保障。

二、學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)中指導(dǎo)教師的作用

在學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)中，指導(dǎo)教師是一個(gè)輔助的角色，他們?yōu)閰f(xié)會(huì)提供各種幫助，對(duì)會(huì)員的活動(dòng)加以啟發(fā)和指導(dǎo)，對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)會(huì)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等。

指導(dǎo)教師主要由專業(yè)教師構(gòu)成，其中除專職教師外，最好還有外聘的工作崗位上的資深工程技術(shù)人員。專職教師與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)生比較了解，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助解決。而外聘的工程技術(shù)人員，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作、創(chuàng)新內(nèi)容有著比較實(shí)際的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生制作的項(xiàng)目在構(gòu)想、設(shè)計(jì)、功能的理念上有著比較全面而現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，能在工程實(shí)踐上進(jìn)行更深入的指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)和幫助作用

學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)在開展活動(dòng)的過(guò)程中，仍會(huì)遇到各種問(wèn)題，一些問(wèn)題僅憑學(xué)生會(huì)員是難以解決的。例如，為進(jìn)一步了解與專業(yè)相關(guān)的工作崗位的人才需求、專業(yè)技能要求等各方面的情況，協(xié)會(huì)開展系列的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。在調(diào)研的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索招聘信息、收集歷屆畢業(yè)生的反饋信息、假期社會(huì)活動(dòng)等方式了解、接觸社會(huì)，并需要指導(dǎo)教師幫助聯(lián)系一些單位，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。又如，學(xué)生在活動(dòng)中需要用到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，這也需要指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)。因此，在協(xié)會(huì)的一些活動(dòng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)擔(dān)起協(xié)調(diào)和幫助的作用，以盡快為協(xié)會(huì)解決問(wèn)題，為學(xué)生的活動(dòng)創(chuàng)造條件。

（二）指導(dǎo)教師的啟發(fā)和指導(dǎo)作用

學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)開展的專業(yè)實(shí)踐操作及創(chuàng)新制作活動(dòng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。新會(huì)員入會(huì)初始階段，在老會(huì)員的帶動(dòng)、示范、影響下，主要運(yùn)用當(dāng)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，做一些鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐操作活動(dòng)。例如，大一的電子協(xié)會(huì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)了電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)等課程的基礎(chǔ)上，制作穩(wěn)壓電源電路、光控聲控電路、音頻功放電路等，其中有的可能在課堂上做過(guò)，那么這時(shí)可進(jìn)行變化性的、擴(kuò)展性的創(chuàng)新制作。如在光控聲控電路中改變、擴(kuò)展后級(jí)的功能，由控制LED變化改為控制音樂(lè)芯片、喇叭等；也可將光控聲控方式進(jìn)行創(chuàng)新性的制作。學(xué)生在這一初始階段，指導(dǎo)教師的作用主要在于啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、如何思考創(chuàng)新題材、如何查閱資料，以達(dá)到鞏固知識(shí)、擴(kuò)展思維、加強(qiáng)動(dòng)手能力的目的。

大二后的學(xué)生會(huì)員，學(xué)習(xí)了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力得到了很大的提高。這一階段是協(xié)會(huì)中學(xué)生的黃金時(shí)段，學(xué)生主要以綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新作為主要活動(dòng)內(nèi)容，以參加全國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽作為創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)成果和總結(jié)，這期間，教師的指導(dǎo)作用就顯得更為重要。首先，專職指導(dǎo)教師可在選題上指導(dǎo)學(xué)生，外聘指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)實(shí)科技情況及現(xiàn)實(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小發(fā)明制作，專任教師可根據(jù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及大學(xué)生競(jìng)賽內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一些綜合性的項(xiàng)目，如基于單片機(jī)控制的智能儀器、儀表的設(shè)計(jì)及制作。在創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生用到的知識(shí)比較深而廣，而且是貼近實(shí)踐的，這就需要教師憑借豐富的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，這時(shí)仍然以學(xué)生為主，教師主要在項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)上指導(dǎo)，其余部分仍然只是啟發(fā)學(xué)生去思考和解決，教師的指導(dǎo)應(yīng)帶有一定的“隱蔽性”，不要過(guò)于詳細(xì)和透徹，點(diǎn)到為止，以培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中，增強(qiáng)了科學(xué)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等方面的能力，教師也在這系列的創(chuàng)新項(xiàng)目中提升了自身的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)生所學(xué)的課程體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可為教學(xué)改革提供一定的依據(jù)。

（三）指導(dǎo)教師的激勵(lì)作用

協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師除對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)外，還應(yīng)注意學(xué)生的心理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生在協(xié)會(huì)的活動(dòng)，有成功，也會(huì)有失敗，指導(dǎo)教師應(yīng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)順利時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分表?yè)P(yáng)學(xué)生的勤奮和努力，肯定他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果，與學(xué)生一起為成功而快樂(lè)，并提出更高的要求，激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地鉆研；當(dāng)學(xué)生活動(dòng)遭到困難時(shí)，教師除指導(dǎo)和啟發(fā)外，更重要的是應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程加以總結(jié)和分析，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、不怕失敗，克服挫折感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、努力鉆研、團(tuán)結(jié)合作、持之以恒的作風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理念意識(shí)，為其今后的工作打好基礎(chǔ)。

學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)積聚了學(xué)生的熱情和希望，更凝聚了教師的期望和愛護(hù)，它的發(fā)展需要師生共同努力、熱情經(jīng)營(yíng)，讓它在不斷地探索、研究、實(shí)踐中結(jié)下豐碩的成果。

【作者簡(jiǎn)介】羅 芬（1965- ），女，侗族，廣西賀州人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：微機(jī)控制技術(shù)；董建新(1957- )，女，山西太原人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

（責(zé)編 吳 筱）