提高學生作文水平“五法”

劉曉莉

[關鍵詞]作文教學；語言積累：寫作方法：體驗生活

[中圖分類號]G623，24

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2012)04－0030－01

《語文課程標準》明確指出“語文教學要重視語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！闭Z言積累是語文課堂教學的核心任務，是提高學生語文能力的根本途徑。但現實中，大多數學生苦于作文。一提到作文就頭疼，與他人進行口語交際時。也不能暢所欲言。因此，要解決作文時無話可說，有話不會說這一實際問題時，就要引導學生從不同途徑積累語言，積累情感體驗。豐富寫作素材，激發寫作興趣。提高語言表達能力。

一、走進生活

生活處處皆學問。重要的是要有一顆善感的心靈。積累素材是作文成功的關鍵所在及寫好作文的重要途徑。對于學生來說，豐富的學校生活，絢麗的社會生活，優美的自然風光都是作文的源泉。教師可引領學生去自己熟悉的地方觀察，如在春暖花開的春天去郊外踏青、放風箏，在樹蔭濃密的夏天捉蟬、聽蛙鳴。在天高云淡的金秋去公園賞菊花、在瑞雪紛飛的冬天堆雪人、打雪仗。讓學生在最自然放松的狀態下，調動所有的感官去注意、觀察，去發現、感悟大自然中的美景，學生自然會達到“情動辭發”的境界，這時，教師再加以引導，學生的習作就會言之有物，言之有序，言之有理。學生也可結合自己的愛好去觀察，有目的地去觀察。帶著問題去觀察，有重點地去觀察。學生在觀察的基礎上，更要學會思考，再現觀察到的情景。同時，教師還要指導學生搜集、整理觀察素材。這樣，學生在生活中才會逐漸養成積累寫作素材的良好習慣。

二、加強課外閱讀

“巧婦難為無米之炊?！币蚨?，教師要努力培養學生廣泛閱讀的興趣。擴大學生的知識面。如遇到一些優美的詞語、句子或精彩的片斷，可讓學生隨時記錄下來，并學會欣賞和學習別人的語言，長此以往，學生積累的語言材料就會越來越多，寫作時就有內容可寫。

三、堅持隨文練筆。積累寫作方法

教材是最主要也是最重要的課程資源，語文教材充滿著童真童趣，洋溢著清新的時代氣息。也蘊涵著極其豐富的可供學生進行創造性習作的資源，這些都是培養學生寫作能力的重要陣地。教學中，教師要堅持“學以致用”的教學原則，充分發揮課文的“例子”功能，引導學生把從課文中學到的方法內化并應用于實踐中。通過仿寫、續寫、補白、遷移、變通等方式，結合課文，讓學生敢想敢寫，從而激發學生的習作興趣，久而久之，學生就會感覺到習作是表達的需要，是一種學習和生活的需要。

四、體驗生活，豐富內心感受

教師要引導學生把習作的時間放在平時，讓學生有了感觸及時記錄下來，必要時為學生設計體驗性活動。沒有生活的體驗難以寫出好的作文。教師要引導學生積極參加勞動實踐。在實踐中感受生活，積累素材，體會勞動的樂趣、艱辛，同時培養學生堅韌不拔的意志。也可利用學生愛玩的天性，組織開展豐富多彩的活動，引導學生積極參與。讓他們親身體驗生活的樂趣。在一次次的活動中積累活生生的作文資源，有了生活體驗。學生就會有豐富的素材，使作文變成一種簡單而又有趣的對生活的描述。

五、體驗成功的愉悅

學生的習作是他們辛勤勞動的成果，教師應鼓勵和推薦小作者在報刊上發表作文，讓小作者朗讀自己的作文，這樣，既發揮了學生的主體地位，又使學生體驗到了成功的樂趣。在作文教學中，如能充分發揮作文成果的激勵功能，讓學生從中體驗成功的快樂，那么，就能充分激發學生的習作興趣，為進一步提高寫作能力打下堅實的基礎。

編輯：郭裕嘉