淺析如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”

柳德育

摘要 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)水平，是教師們比較關(guān)注的問題。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，淺析了如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)過程

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，只有將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提高，才能使每一個學(xué)生都有全面發(fā)展的機(jī)會。學(xué)生接受啟蒙教育的重要階段是在小學(xué)時期，同時也涉及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、將來踏入社會的適應(yīng)能力鍛煉。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是目前新課改的一個重點(diǎn)改革對象，同時也是促進(jìn)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)教師要切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在小學(xué)生本身沒有掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不對。因?yàn)閷W(xué)生之間在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識存在不同的差異，無法獨(dú)立分析問題和解決問題，缺乏數(shù)學(xué)思維的能力，所以教學(xué)效率無法提升；其次小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上也不夠完善，不夠科學(xué)，沒有挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，沒有利用數(shù)學(xué)的邏輯性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沒有活力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”

1.精心備課

要科學(xué)把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)流程，如怎樣設(shè)置教學(xué)情境，怎樣引入新課，怎樣安排作業(yè)設(shè)計，教師要做到心中有數(shù)。要做到讓自己的課堂每一分鐘都有合理的安排，每一分鐘都能讓學(xué)生有所收益。如在上完《認(rèn)識圖形》以后，在練習(xí)課中精心為學(xué)生設(shè)計這樣一組練習(xí)題。（1）我的眼睛最明亮：請找出下列圖形中的長方形、正方形、三角形和圓。（2）我的腦子最聰明：數(shù)圖形。機(jī)器人圖中長方形、正方形、三角形和圓各有幾個？（3）我的小手最靈巧：拼圖形。拿出各種圖形的學(xué)具若干個，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。（4）我的視野最開闊：請找一找生活中的平面圖形。日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓，這些物體漂亮嗎？這組練習(xí)，涉及說一說、數(shù)一數(shù)、拼一拼、找一找等實(shí)踐活動，學(xué)生需要充分調(diào)動各種感官參與整個學(xué)習(xí)過程，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。從這些地方可以看出教師在課前是做了精心的準(zhǔn)備和安排的，當(dāng)然，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果也是相當(dāng)理想的。

2.充分利用課堂陣地

在課堂教學(xué)中，教師要按備課活動中的預(yù)設(shè)進(jìn)行課堂教學(xué)，必要時也需對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行及時調(diào)整。教師在課堂教學(xué)活動中，要利用情境設(shè)計和各種活動的設(shè)計和安排，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動之中。如在講解《圓的認(rèn)識》一課時，首先以一個“放牛娃”的故事開啟自己數(shù)學(xué)教學(xué)之旅，教師的精彩講解，讓學(xué)生在思考“牛能吃到青草的最大范圍是一個什么形狀，它的大小與什么有關(guān)”的過程中自然地引出了課題《圓的認(rèn)識》。接下來，教師讓學(xué)生以自己喜歡的方式畫圓，從而引導(dǎo)出用圓規(guī)畫圓的科學(xué)性，并讓學(xué)生嘗試著用圓規(guī)畫圓，進(jìn)而掌握用圓規(guī)畫圓的基本方法和技巧。在課的最后，教師讓學(xué)生以圓為基本圖形設(shè)計一幅自己喜歡的圖案，并說一說為什么要這樣設(shè)計。在學(xué)生的精美圖片展示和精彩的講解中，課自然而快樂地結(jié)束了。在課上，教師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)技藝和課堂調(diào)控藝術(shù)，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，各種探索活動的精心組織，及時到位的評價方式，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和激發(fā)，這些都是非常到位的，也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

3.課后的反思是構(gòu)建高效課堂的重要保證

作為一線教師，我們都希望自己的課堂能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想，讓自己的課堂真正實(shí)現(xiàn)“高效”的目標(biāo)。但往往有時與自己的目標(biāo)還有一定的距離，這就需要精心的、科學(xué)的反思。精心反思可以讓自己找到差距和存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整，或者在一次教學(xué)中，能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)除法的解決問題》后，作了以下反思。本課應(yīng)抓兩個關(guān)鍵點(diǎn)：（1）教會學(xué)生審題。在教學(xué)中要注意學(xué)生審題能力、審圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，找出題目蘊(yùn)涵的等量關(guān)系，再請學(xué)生說出等量關(guān)系，列式解答。（2）引導(dǎo)一題多解。鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在解決問題的過程中，也可以用算術(shù)方法和列方程解答，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和解題習(xí)慣靈活選擇。（3）教學(xué)緊扣生活。將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的知識技能解決生活中的實(shí)際問題。總之，要實(shí)現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”這一目的。縱觀全課，這兩個關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)得比較好，學(xué)生掌握知識比較到位，也能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，才能稱之為一節(jié)“好課”。

4.把握學(xué)生的心理特征

讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，始終保持學(xué)習(xí)的動力。在備課和上課活動中，教師要充分考慮到學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，對教學(xué)情境和活動安排進(jìn)行精心設(shè)計，讓學(xué)生在充滿生活味、知識味、科學(xué)味、情境化的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是自覺的，是積極參與的，這樣的學(xué)習(xí)效果也是非常顯著的。

當(dāng)然，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，還應(yīng)作一些相應(yīng)的努力。我們要通過自我學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，要加強(qiáng)對《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和數(shù)學(xué)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，從中獲取更多更好的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。此外，我們要加強(qiáng)與家長的合作與交流，讓家長關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長過程，與孩子共同參與一些實(shí)踐探索性的數(shù)學(xué)活動，并支持和配合教師開展的教育教學(xué)改革活動。另外，還要強(qiáng)化教師間的共同學(xué)習(xí)和資源共享，教師應(yīng)積極參與各級教研部門和學(xué)校組織的各種數(shù)學(xué)學(xué)科專題研討活動或展示活動，在活動中交流自己的教育心得、困惑，尋求其他教師的智力支持和幫助，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，為成就高效課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。