淺談數學高考“復習戰”如何拉開

王雪芹

【摘要】高中數學的知識點比較多，涉及的面也比較廣，這給教師開展高考復習課的時候增加了一定的難度.作為數學教師，在幫助學生進行高考數學復習的時候一定要從教材知識點出發，把學生的基礎打扎實，并且有針對性的結合高考試題趨勢進行一些復習的提升.除此之外，對學生復習心態的正確引導也是高考“復習戰”的一個重要部分.如何有效開展數學的高考復習教學，有效幫助學生順利地鞏固提升自己的知識水平，在高考中發揮實力，是每一個數學老師都應該認真考慮鉆研的教學問題.

【關鍵詞】高中數學；高考復習；蘇教版；教學指導

不管是學生或是老師在面臨高考數學復習的時候都會發現數學復習的知識點多、面廣、范圍大.除此之外，在新課改的影響下，高考的試題也作出了很大的創新與改革，試題的類型層出不窮，試題對學生知識掌握的靈活度要求更高.由此種種原因，高考數學的復習就好似一場戰爭，不僅考驗著學生，同時也對老師對復習課的教學有了更高的要求.所以，作為一個數學教師，怎樣幫助學生進行行之有效的高考復習呢？筆者結合自身的教學經驗總結了一些教學方法與大家分享.

一、教材為中心

俗話說：“萬變不離其宗.”無論高考試題怎樣改革創新，無論高考重點如何改變，所有試題的知識點都是來源于教材，高考中很多試題是對教材中知識點的提煉、演化、改造和整合，可以說教材就是高考復習的指南針.所以，在進行高考復習的時候，教師切忌“取糟糠，去精華”的把復習重點偏離到別的輔導書或是盲目地采取題海戰術，而應該“返璞歸真”回到教材，讓學生真正把握高考試題的根本，從而進一步提高應試的能力.

二、全方面培養能力

數學高考中不僅僅是考查學生對知識點的掌握，還要全方位的對學生思維邏輯的能力、數字運算的能力、空間想象的能力進行考查.所以，在復習的過程中，老師一味的復習知識點、講解習題，學生也一味的聽取知識點，死記硬背解題方法，這種情況是不可取的.教師真正要做的就是重視對學生能力全方位的培養.

例如，以函數的基本性質為切入點，引導學生在靈活運用函數基本性質的基礎上提升處理函數綜合體的技能，以此來擴展學生的開放性思維；運用等比和等差數列的特點規律，引導學生創造新數列，以此鍛煉學生的創新能力；利用一個平面圖形，讓學生畫出立體圖形來培養學生空間想象能力等等，諸如此類的教學方法都有效地幫助學生在掌握知識的基礎上，培養他們的各方面技能，以此方式讓學生養成了舉一反三的思維方式，讓學生在高考答題的時候能更快的找準試題的基本知識點，從而打開自己的知識庫，輕松應對各種變換的試題.

三、構建數學思維

想要幫助學生順利輕松地解答題目，在復習的時候教師要注重鍛煉學生數學思想的培養.所謂數學思想在高中數學階段最著重這四大思想：函數與方程兩者關系的思想、數字和圖形相互結合的思想、分類和整合之間的思想、化歸和轉化之間的思想.

以化歸和轉化思想為例，這個思想最核心的東西就是把不熟悉的“生題”轉化為輕松解答的“熟題”，把大題拆分成幾個小題.在復習課上教師通過培養學生這個能力，讓學生在答題中化繁為簡，例如把有關空間圖形的問題轉化為平面圖形的問題來解答，然后再一步步的把空間圖形問題解答出來.

四、掌握數學方法

高中數學要求掌握的方法包括：待定系數法、割補法、分析和綜合法、配方法等.而不同的方法也適用于不同的題目類型.雖然在平時的課堂教學中，老師已經教授了學生如何運用這些方法，但是在復習的時候，更應該強調提升學生靈活運用這些數學方法的能力.比如待定系數法的運用，依據已知條件，正確列出一些等式或者方程組，代入一些待定細數，解答方程組然后得出答案.這樣就使得繁復的解題步驟得以簡化明了.所以，在復習的時候，讓學生掌握這個解題的思路方法對學生復習訓練，積累答題經驗，高考應答都是非常有幫助的.

五、關注考生心理健康

復習階段如果學生背負著過大的心理壓力和負擔，心情會受到很大的影響，這樣會使得學生的學習興趣銳減，復習動力減少.所以，在復習階段，老師不僅要幫助學生有計劃地進行知識梳理和復習，更要注重對學生緊張、壓力大等心理的調節和舒緩.首先老師就是要幫助學生擺正對待“高考”的態度，提倡以平常心對待，像一些“高考就決定生死”之類的想法就非常的不可取.第二步要做的就是直面高考，正確評估高考難度.高考中難免會出現一些難度比較大的題目，所以老師要幫助學生了解這個情況，讓學生在考前對高考試題有一個更加正確的評估和看法，這樣有利于避免復習中得失心過重.第三步則是轉化自己的急躁心理為動力.復習階段覺得自己的時間不夠是很多同學都會有的，這個時候產生的焦慮心理就不足為奇了，老師要做的就是正確地引導學生轉化學生的這種焦慮心理，從而讓學生把時間緊迫作為自己的復習動力，更加緊湊的、有序的進行自己的復習.

總之，在高考復習的時候，老師一定要把教材與高考特點、趨勢等相結合，重視學生知識能力的再提升，讓學生以一個平常心去面對高考，正常地發揮出自己該有的水平.