激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的三種途徑

曲芳

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；幼兒園；學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；個體差異

〔中圖分類號〕 G613.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

19—0085—01

幼兒園音樂教學(xué)活動的目的是挖掘幼兒自身的音樂潛能，讓他們在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中去體驗(yàn)音樂，感知音樂，習(xí)得音樂知識和技能，并在音樂實(shí)踐活動中學(xué)會表現(xiàn)音樂，使幼兒受到美的熏陶，進(jìn)而提高他們的審美能力。其中，興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本動力。在幼兒園音樂教學(xué)活動中該如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談三點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在幼兒園音樂教學(xué)中，教師應(yīng)將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。可選擇一些旋律簡單、形象鮮明的歌曲，如，《迷路的小花鴨》《在農(nóng)場》等；也可選擇一些音樂游戲，如，“雞媽媽和小雞”、“小羊戰(zhàn)勝大灰狼”等。只有所選內(nèi)容豐富多彩，富有趣味，才能激發(fā)起幼兒聽賞音樂的興趣，并使他們逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

二、合理運(yùn)用教學(xué)方法

合理運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。要想使幼兒園音樂教學(xué)收到實(shí)效，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。若選用的教學(xué)方法得當(dāng)，則能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。如，在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》時，如果教師單純要求幼兒第一句要唱得輕一些，第二句應(yīng)唱得稍微響一些，這并不能完全讓他們理解和接受，往往有幼兒會對教師的意圖作出錯誤理解。為此，在教授這首歌曲時，我根據(jù)歌詞內(nèi)容給幼兒這樣解釋：歌曲第一句要唱得輕一些，這是因?yàn)樘炜罩酗h著的白云看似輕飄飄的，花兒點(diǎn)頭，小草彎腰也是無聲無息的；歌曲第二句要唱得響一些，是因?yàn)樾▲B在樹上嘰喳地叫，小朋友在草地上唱歌跳舞，聲音肯定很大。這樣做，不僅使幼兒理解了教師的要求，而且引發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌曲的欲望。又如，在新授歌曲《學(xué)好樣》時，我在歌曲間奏的部分加進(jìn)了動物的叫聲，幼兒覺得十分有趣，他們邊唱邊模仿動物的叫聲，很快就掌握了歌曲的內(nèi)容。我國早期教育家馮德全曾說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”游戲是幼兒最喜歡的活動。在幼兒園音樂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織幼兒進(jìn)行游戲活動，這樣能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在教完《小雪花》這首歌曲后，我設(shè)計(jì)了一個“我們愛玩雪”的音樂游戲，讓幼兒邊唱《小雪花》這首歌邊做玩雪的動作。通過這一游戲，既加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，又提高了他們的想象力和音樂表現(xiàn)力，幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣則變得更加濃厚。

三、尊重幼兒個體差異

幼兒教師在開展音樂教學(xué)時，應(yīng)本著面向全體幼兒的理念，要尊重幼兒的個體差異，采用多種形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與各種音樂活動，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學(xué)情境，為幼兒的音樂才能發(fā)展提供空間，把全體幼兒的普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，做到因材施教，豐富幼兒的審美體驗(yàn)，提高其審美能力。以筆者今年所帶中班為例，其中有一半左右的幼兒是從外地轉(zhuǎn)來或者以前未上過幼兒園的，音樂對于他們來說相當(dāng)陌生。為此，我除了組織形式多樣的音樂教學(xué)活動和趣味游戲外，還對每一位幼兒提出了不同要求，并及時肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們大膽表達(dá)自身的音樂審美感受。如，我班有一個年齡偏小的幼兒，其對音樂的感受力和表現(xiàn)力都非常差。為了讓她獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的自信心，我有意地降低了對她的要求。當(dāng)她會做某一動作或能哼唱幾句所學(xué)歌曲后，我都會朝她會心地微笑，并鼓勵她堅(jiān)持下去，這既提高了她參與音樂實(shí)踐活動的積極性，同時也激發(fā)了其學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，在音樂教學(xué)活動中，教師的一言一行都會對幼兒的心理產(chǎn)生重要影響。如果教師所運(yùn)用的教學(xué)語言是形象生動、富有趣味的，態(tài)度是和藹可親、平易近人的，也能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。

編輯：孟剛