計算機實踐教學的必要性、實踐教學點現狀和創新教學

呂靜巖

【摘要】計算機已經完全融入人們的日常工作生活之中，是否能夠正確良好地使用計算機也是對當下年輕人所提出的新要求，尤其對于大中院校的學生而言。在學院的教學體制之中正確建立計算機實踐課堂，明確教學目標，將計算機實踐和理論有機結合，使學生能用、會用計算機，并卻通過它提升自己的綜合素質、提高自己學習能力。本文以計算機實踐教學的必要性、及時性為論點進行論述。

【關鍵詞】計算機實踐教學，學校教學，創新教學

在計算機教學工作中我們據不能忽略實踐教學工作的重要性，教師應利用計算機實驗課堂積極調動學生學習計算機的興趣，另外在實踐課堂中教師能夠及時發現問題、找出問題、解決問題，這樣可以更好地促成學生對計算機的學習成果，使學生在使用過程中遇到的問題能都及時得到解答，良好的完成計算機教學目標。計算機實踐教學的目標在于培養面向新時代的綜合型人才，綜合提升學生自身的素質以應對當下社會發展的需要。

一、開展計算機實踐課程必要性

（一）總所周知，計算機是一種工具，其重點在于能都熟練準確地對其合理應用，所以說單單只教給學生理論知識是遠遠不夠的，要在增強學生操作能力的同時提高學生對計算機理論知識的吸收，使理論在實踐中得到應用，使實踐離不開理論的支持，只有做好了這兩點，計算機的教學工作才能得以順利開展，學生對計算機的學習熱情才能提高。

（二）計算機實踐課堂是檢驗計算機理論知識教學情況的重要標準，理論知識的學習狀況是要靠學生的操作能力而定的，其形式不是在于知識點的掌握而是在于使學生會操作計算機，理論課堂的目的是使學生更好地對計算機進行實踐操作，理論課堂服務于實踐課堂，教師補課本末倒置。

（三）計算機實踐課堂也有助于提升學生的學習興趣，誠然，想要學生學習得更好最合理的方式是培養其學習興趣，實踐課堂中學生不僅操作能力的到增強，并且可以在操作過程中熟練地掌握計算機知識。另外計算機實踐課堂的開展也有助于培養自身的創新精神，創新是在傳統基礎上利用先進的理論知識在實踐中得到應用最終達到改革的目的，實踐課堂正是學校培養學生理論創新與實際操作相結合的基礎。

二、計算機實踐課堂的開展現狀

（一）理論與實踐課堂不同步，當前的學院教育課堂安排明顯是偏向理論的，理論教學課程安排明顯高于實踐課程安排，使得實踐速度跟不上理論教學速度。學生一般在理論課堂中提不出問題，但在實際操作之中就問題多多，但由于實際課堂的相對時間本來就少，從而造成了學生有問題得不到解答。另外實踐課堂與理論課堂因為有時間差異所以實踐課堂的課程進度明顯要落后于理論課堂。這些現象的出現都阻礙著學生對計算機操作能力，使學生對計算機學習沒了興趣，利于與實踐脫節，教學效果得不到體現。

（二）學生的自我探究能力差，在當下教學工作有一個極為突出的問題——學生的學習工作亦步亦趨，教師一步自己就做一步，就更別說什么自我探究能力了。學生沒有了自我探尋能力使得學生失去的自我創新的意識，更嚴重的會造成學生自我意識的缺失，要想使學生增加探索能力就應該積極引導他們敢想、敢做、不怕錯的精神。

（三）計算機教學工作結果不適用，由于我國教育全體的基數大，導致教學大綱變化相應緩慢，這樣也就造成了教學內容與時代脫節的現象。社會工作中用到的計算機版本、程序遠遠高于教學內容，使學生即使學到了也無用途，面對新面本仍然不會使用，當下許多教師也是為了教學而教學，不結合當下實際和學生的長遠利益進行考慮，喪失了教學的本質精神。

三、面對新時代家算計教學要有創新

（一）嘗試新的教學方法。想要改變老的教學路子開創新的教學方法我們就要結合教學實踐和學生狀況綜合考慮，要做到以下幾個方面：第一，教學方面不能偏離教學大綱，教學內容不能過于偏激，主要精力應該用于使學生更快更好的弄懂教學課本中的知識點、難點、要求。第二，增加學生上機機會，教師應多爭取學生上機機會，使操作機會與理論課堂的時間比例達到平衡，比如一節理論一節實踐課，使兩者在教學內容上達到同步。將筆試考試項目減少，增多實踐操作考試項目，讓實踐操作成為考試主體。第三，增強學生自主學習興趣和自主學習時間安排，尤其是對大學、大專等自主較多的學生，在操作過程中培養他們學習計算機的興趣，使學生主動利用課余實踐進行計算機學習、預習工作，使計算機教學得到良好的課外輔助。

（二）明確教學方向，完善評價體制，在當下計算機教學工作中普遍存在課堂知識與社會實際脫節的現象，針對這樣的情況我們應該明確學生的學習方向，比如學習金融學生在今后工作會用到那學軟件，挺高對這些軟件的教學時間和實踐時間，使教育有針對性有實效性，這樣對教師的要求也就無形之中增加了，教師應做到緊跟時代步伐，了解學生專業的社會現狀，有針對性的制定教學內容。另外完善對學生計算機的評級體制也能正確引導學生增強對計算機實踐的重視，我們可是將期末考試的分數分布方法變一下，四十分為理論知識考試分數，六十分為上機操作考核分數，這樣不僅符合用上機實踐操作作為學生學習情況的評價標準，更能增強學生對上機操作的重視情況，從學生思想意識的根本提高學生對計算機實踐操作的重視程度。

總結：計算機教學工作絕不能離開上機實踐環節，上機實踐時是使學生更直接有效掌握計算機基礎知識的有效途徑，是學生能夠在日后的工作生活中自如運用計算機的基礎，是培養學生信息化時代意識、提高其自身綜合素質的有效方法，因此在教學工作中我們應提高對實踐計算教學工作的重視和上機時間，完善計算機實踐課程的教學方法，使計算機教學工作面向社會、面向未來。

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