依托臺州紅色資源開展高職生職業忠誠教育

【摘要】職業忠誠是當今眾多企事業用人過程中所看重的品質，作為以就業為導向的地方高職院校，應有效利用地方文化優勢，尤其是紅色文化資源，有效地將紅色教育和職業忠誠教育結合。浙江臺州有著豐富的紅色文化資源，臺州本地的高職院校應充分有效利用這一資源，積極開展高職生的職業忠誠教育。

【關鍵詞】臺州文化 紅色資源 高職學生 職業忠誠 教育實踐

【基金項目】本文系臺州職業技術學院2013年度校級課題《高職生職業道德教育模式探索》（課題編號：2013YB09）的階段性成果，同時也是2013年度臺州市教科規劃課題《地方文化與高職生職業指導的有效融合探究——以浙江臺州為例》（課題編號：GG13047）的階段性成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0255-02

在各地開展“我們的價值觀”大討論的今天，高職院校在就業為導向的教育過程中，如何開展職業精神品質教育便也成了價值觀教育過程中普遍遇到的難題。而像職業忠誠這類的精神品質恰恰是各就業單位所看重的用人品質，對于以就業為導向的高職院校是亟待貫穿育人全過程的。對于地方高職院校來講，基于本地紅色文化，開展思想政治教育，尤其職業指導過程中所需要的職業精神品質教育，是有著一定的潛移默化作用的。在人才培養過程中，我們也發現，高職生普遍學習習慣不好，自卑感強，有的無責任心，依賴性較為突出，獨立主體意識不夠，人生目標不明確，容易產生職業倦怠心理。

因而，我們有必要根據高職教育目的、高職生的身心發展特點，在職業指導過程中開展職業道德主題教育實踐活動，傳播人性光輝，啟發、引導廣大高職生模仿、學習榜樣的行為習慣、知識技能、思想品德，對高職學生的目標教育及學習力提升進行積極的嘗試與探索。在山海秀麗的浙江臺州，自古以來的風骨氣度，影響著一代又一代臺州人。這些古圣先賢、當代英模的事跡，都是當下教育過程中教會學生如何做人的鮮活教材。我們在尋找價值認同的過程里，發現烙印著一脈相承、與時俱進的臺州特色，提煉出一種積極向上的精神內涵，可以在教育實踐中引導高職學生自覺踐行。

地方紅色文化資源是地方黨史研究及地方政府長期而有生命力的研究課題，對于政府及民眾都富有意義。大學生思想政治教育工作一直是各高校十分重視的育人重要工作，現也正在從條條框框的說教和事務管理工作中，往更深遠的方向發展。那么結合地方紅色文化資源進行大學生思想政治教育，尤其是對強調地方性和職業能力培養的高職院校學生來說，面對高職生的職業精神品質問題，思想政治教育工作中的職業指導工作也可以依托地方紅色資源從而得到提升和加強。臺州本土的紅色文化資源很豐富，根據黨史勝跡和革命遺址普查情況，臺州市共有革命遺址211處，包括重要機構舊址、革命領導人故居、烈士墓等。主要有國家級的革命教育基地解放一江山島烈士陵園、戚繼光紀念館、亭旁起義紀念館、溫嶺塢根紅軍十三軍第二師革命烈士陵園、大陳島青年墾荒史跡、黃巖平田鄉洞樹坑革命紀念館、“海空雄鷹團”榮譽室、坎門鎮英雄基干民兵營營史紀念室等。

目前對地方紅色文化資源研究，各地黨史研究工作都已有一定的成效。以臺州本土來說，《臺州黨史要覽》、《臺州黨史勝跡圖志》在2011年七一前夕已出版發行，是臺州市在三十余年來對臺州本土紅色文化尤其是黨史征集、研究的結果，展現了“五四”運動以來，特別是臺州第一個黨組織成立以后，臺州地方黨史上發生的具有深遠影響的重大事件，并采用圖文并茂的形式，記錄了共產黨領導人民在臺州大地上革命、建設、改革留下的勝跡和遺址，具有很強的史料價值，對我們的主題教育深入研究提供了現成的史料積淀工具。

但我們也發現，臺州紅色資源利用的現狀中，有利用得較好的地方，比如一江山島烈士陵園，成為臺州各級企事業單位開展紅色教育的重要基地，尤其在清明節，掃墓活動紛至沓來，人們可以通過近距離接觸感受革命精神，從中受益。但是一直以來，在紅色資源的發掘和發展中，仍存在著一些不盡如人意之處。一是臺州的愛國主義教育基地大多數規模小，布局不合理，宣傳力度不夠，許多革命遺址、紀念館不如井岡山、嘉興南湖那樣名聲響亮；二是多數未得到有效的利用和開發，比如溫嶺塢根、黃巖平田、大陳島等地雖坐擁紅色革命資源，但至今仍是臺州地區經濟較為落后的鄉鎮地域，有些地方也存在著交通不便、設施落后、服務接待配備不夠等問題。

在新的歷史條件下，有效開發和利用紅色資源，是進一步加強大學生辯證唯物主義、歷史唯物主義教育，以及社會主義價值觀的重要教育手段。高職生在大學生群體中又有一定的特殊性，尤其是目前的高職生都是“90后”，對新鮮事物充滿好奇，沒體會過革命年代的苦澀，卻對紅色社會實踐活動有著一定的向往，每次組建暑期“三下鄉”到紅色偏遠地區的隊伍報名人數總是爆滿。應充分根據高職生的這種特點，調動高職生的積極性，在其喜聞樂見的形式中，廣泛、深入、持久地接受愛國愛業教育，提高民族自尊心和自豪感，形成以熱愛祖國、熱愛專業和崗位、貢獻全部力量建設祖國為榮，以損害國家及就業單位利益尊嚴為恥的良好風尚。同時利用紅色資源培育大學生艱苦奮斗的創業精神，克服社會經驗不足、吃苦精神不夠、抗挫折能力低下等缺陷，培養愈挫愈勇、自強自息、堅忍不拔的意志。

在高職教育快速發展的今天，亟待解決的主要問題是如何培養“下得去、用得上、干得好、留得住”的人才。職業忠誠度已然成為評價人才培養成功與否的重要因素之一。所以，高技能人才培養的教學過程中，除了要重視培養學生的專業技能，還要注重對專業（職業）的忠誠意識，融入理想信念教育，從大一剛入學就開始讓學生做好職業生涯規劃，把專業技能教育與職業忠誠教育結合起來，從而全面提升高職生的職業素養。

開展依托臺州本土紅色文化資源的高職生職業指導教育實踐探索，來研究職業指導課程目標、教育內容框架和教學途徑及方法，使課程目標有助于學生樹立正確的職業觀、就業觀和創業觀，激發學生的創業意識、創業精神，提高其專業技能和開拓創業的能力。一方面研究如何處理好職業指導和創業教育課與文化課、專業課的關系，使各方面知識的編排符合培養人才的需要。另一方面研究職業指導的培養途徑和教學方法，除抓好課堂教學外，在形式上要靈活多樣，可組織專題講座、召開討論會、舉辦知識競賽等活動，使學生樹立積極向上的職業意識，向學生傳授就業、創業的知識和技能，組織學生參加社會實踐活動，采訪創業典型，參與小企業開發方案設計等，要讓學生進行主動活動，在活動中探索知識、交流經驗和進行創造性思維鍛煉。

利用地方紅色文化進行高職生的職業指導，既要兼顧高職生本身的特點，又要形式多樣化能達到教育目的。首先，要從高職生的思想實際、專業特點、個性特征和當代社會發展趨勢出發，構建合理的理論體系和教學模式，引導高職生理論聯系實際，注意把理論教學與實踐教學結合起來；第二，采用多種教學形式，創設自主學習的情境，激發學生自主學習積極性，培養自主學習的意識；第三，通過職業指導等課程教育有意識地幫助學生樹立必須不斷學習新的知識、掌握新技能和能力觀念，教給學生自主學習的方法，提高就業能力和技能的觀念。

因而，在研究中及實踐過程中，要充分發揮各教育工作者的作用，在專業授課時滲透相關教育，同時在校園文化建設中形成一定的氛圍，并以此為突破點，探索臺州地方文化的優良傳統融入高職生教育過程的方式方法。一是讓臺州本土的高職生真正了解臺州本土的紅色文化，接觸社會閑置的紅色資源，使之成為師生可支配的精神財富；二是拓寬育人途徑，為廣大育人者提供實踐經驗，使高職生對所就讀專業的職業方向有一定的清晰認識，并使得職業精神品質得到有效性提升，同時能夠在現有條件下提高學生的實踐能力。

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作者簡介：

張媚（1982.12-），女，浙江溫嶺人，臺州職業技術學院投資理財系專職輔導員，助理研究員，碩士，研究方向：高職思政教育研究。