淺談如何提高汽車運用與維修專業鉗工實習教學質量

張弘

摘 要 鉗工實習是中職學校汽車運用與維修專業的一門關鍵課程，汽車修理工要有熟練使用工具和操作設備的能力——鉗工技能，實習指導教師要采用“需要”激勵手段激發學生的學習興趣，要切實提高教師自身的業務素質，合理運用各種教學方法和訓練手段，自覺加強責任意識，認真做好巡回指導工作，完善實習過程，提高教學質量。

關鍵詞 汽修專業 鉗工實習 中職教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

汽車產業是國民經濟的支柱產業，涉及到國家安全的戰略產業。隨著汽車消費的日漸火爆和汽車保有量的迅速增長，我國的汽車維修企業近年來迅猛發展，進入新世紀以來，這一行業已開始走向成熟。汽車維修市場出現了新的變化，汽車維修企業向大規模、高檔次、高水平發展。汽車維修人才的缺口在一路擴大，未來將可能成為制約汽車行業發展的重要瓶頸，所以培養越來越多的高素質汽修人才已成為當務之急。

本文結合我校汽車運用與維修專業教學的實際情況，談談如何提高汽修專業學生鉗工實習教學質量，加強動手能力的培養，為專業實習打下良好的基礎。

1 開設鉗工實習的重要性

什么是“鉗工”？鉗工是用鉗工工具或設備，按技術要求對工件進行加工、修整、機器的裝配、拆卸、調試、維修的工種。其特點是以手工操作為主、靈活性強、工作范圍廣、技術要求高，操作者的技能水平直接影響產品質量。任何工種都需要鉗工知識（能力）去支撐，作為一名優秀的汽車維修工，必須具備一定的鉗工技能才能更好地完成汽車的修理、維護和檢測工作。目前，很多中職學校汽車運用與維修專業的課程體系中沒有開設鉗工實習，或者即使開設了這門課，也沒有真正重視起來，造成學生連最基本的鉗工操作技能都沒有掌握，這就為專業課的教學實習埋下了隱患。

什么是“汽車修理工”？簡單說汽車修理工是使用工、夾、刃、量具，儀器儀表及檢修設備對汽車進行的檢測、維護、修理、鈑金和調試等工作的人員。特別是對一些零部件的磨損、變形的矯正與維修，一些標記的對正，以及一些間隙的測量等操作，均以鉗工技能知識為基礎，這就要求汽車修理工要有熟練使用工具和設備的能力，減輕勞動強度，縮短維修工時，提高維修質量，降低維修成本。因此，筆者認為鉗工實習是中職學校汽車運用與維修專業非常重要的一門課程，必須按照教學計劃開足學時。

2 實習教學計劃的制定

制定鉗工實習教學計劃的前提條件是擺正鉗工實習在汽車運用與維修專業整個生產實習教學中的位置，它是打基礎階段，不是最主要部分，因此制定實習課題，教學要求和課時安排時，主要依據實用性原則，以鉗工基本操作技能訓練為主，必須防止本末倒置，下面談談我校在這方面的安排，以供同行們研究分析：

汽車運用與維修專業鉗工實習共設置了十一個實習課題，兩周時間，64學時。包括鉗工入門知識（2學時）、常用量具使用（4學時）、劃線（2學時）、鏨削（4學時）、鋸削（4學時）、銼削（6學時）、鉆孔、擴孔等（6學時）、刮削及研磨（6學時）、銼配（10學時）、設備安裝與拆卸（10學時）復合作業（10學時）通過以上十一個課題的實習，可以達到以下教學目的：

（1）懂得常用工具、量具、刃具、夾具的結構，熟練掌握其使用、調整和維護保養方法。（2）正確使用和維護保養常用設備。（3）掌握鉗工工作中的基本操作技能及相關理論知識，并能合理選擇切削用量。（4）熟悉常用典型結構的裝配（拆卸）工藝過程。

3 提高鉗工實習教學質量，必須做好以下幾方面工作

3.1 結合鉗工實習的特點，引導學生正確認識鉗工實習的重要性

鉗工實習所用的工具和設備都是比較簡單的，如錘子、銼刀、手鋸和鋼板尺等等，學生對這些缺乏現代化汽息的工具和設備沒有好奇心，缺乏求知欲，在實習時也就沒有動力；還有鉗工實習勞動強度大，生產進度慢，工作效率低，學生容易產生疲勞感，而且一項訓練反復進行會使學生感到枯燥無味，獲得成就感的進程緩慢，造成學生出現懈怠情緒；再有多名學生在一起實習時發出的聲音很大，錘擊、鋸削、銼削、鉆孔、刃磨等聲音交織在一起，非常刺耳，學生會感到心煩意亂，注意力不集中，影響訓練效果；另外最主要的是汽車運用與維修專業學生對參加鉗工實習的認識不足，片面地認為鉗工實習不是主要學科，學習時缺乏主動性和積極性，造成訓練不認真、不刻苦，應付了事。

通過以上分析可以看出，鉗工實習項目特點的制約和學生主觀方面認識的偏差，是影響鉗工實習教學質量的兩個最主要因素。因此，實習指導教師首先要引導學生正確認識汽車運用與維修專業學生參加鉗工實習的重要性：

（1）對學生的思想教育要貫穿于實習教學的全過程。教育學生明確實習目標，端正實習態度，牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實習中不怕臟、不怕苦、不怕累，勇于進取，勤學苦練，扎扎實實地掌握基本操作技能。

（2）加強實習觀念教育——“需要”激勵。只有學生真正認識到鉗工實習的重要性，對鉗工實習產生“需要”感，才能激發出他們學習鉗工技能的熱情和動力，配合教師積極參與實習訓練。因此實習指導教師要告訴學生：鉗工實習是汽車運用與維修專業教學中不可缺少的一項訓練內容，是專業課教學實習的基礎，只有熟練掌握了鉗工技能，才能提升自身的動手能力，才能提高操作效率，更好地完成主要專業課的學習任務——優秀的汽車修理工需要鉗工技能來支撐。

3.2 加強實習教師隊伍建設，是搞好鉗工實習教學工作的前提

實習指導教師的基本素質決定了實習效果的好壞，所以學校一定要高度重視實習指導教師的各種培訓工作，加強業務學習。作為一名好的鉗工實習指導教師：首先，要熱愛黨的教育事業，愛崗敬業；其次，要精熟教育學、心理學和職業教育法；第三，要精熟各種教學方法、教學模式和教學手段；第四，要精熟鉗工專業知識。

3.3 合理運用各種教學方法及訓練方法，完善實習過程，提高教學效果

在鉗工實習過程中，教師要吃透教材，讀懂學生，精熟整個實習過程，要針對教學的具體情況，制定并合理選擇切實可行的教學方法和訓練方案，恰當運用，有機配合，做到教法靈活、訓練多樣，進行科學合理的知識講解與技能訓練指導，把知識性、教育性、科學性、趣味性同技能訓練全方位地結合起來，千方百計地調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣。筆者認為在鉗工實習教學中，主要應采取以下幾種教學方法和訓練方法：理實一體化教法、任務驅動教法、項目教學法、“杜郎口”教法、討論訓練法、對比訓練法、分層訓練法、互動訓練法、競賽訓練法、合作訓練法等等。

3.4 教師要自覺加強責任意識，認真做好巡回指導工作

巡回指導是整個鉗工實習教學過程中的一個最重要環節，是學生真正接受技能知識并學習運用和自己動手演練的階段，效果的好壞直接關系到掌握技能水平的高低。巡回指導的重要性就在于能及時了解學生訓練的進展情況，及時糾正學生操作中的不正確姿勢和違規危險動作，及時發現問題并幫助學生分析和解決問題。

實習指導教師在巡回指導過程中必須做到以下幾點：

（1）巡回指導一定要及時。學生開始一項新的技能訓練初期，由于平時動作習慣及身體協調性等原因，非常容易出現習慣性錯誤操作姿勢和動作變形、僵硬等現象，甚至發生違規操作問題，如果老師沒有及時地巡回指導，就會使錯誤形成習慣，以后再糾正就很困難了。

（2）教師的講解、示范及錯誤糾正要貫穿于整個巡回指導過程中。教師在對技術要領講解、分析和動作示范時，經常會出現下面的情況：一是部分學生聽課不認真，會忽視實習指導教師對技術要領和關鍵問題的講解和示范；二是實習指導教師示范演示時，由于學生人數較多，每個學生只能從一個方位觀看，看不到整個全貌，以至于在訓練時不能很好地領會和掌握操作要領。因此實習指導教師在巡回指導中要不辭辛苦，多走動，面向全體學生，對學生訓練中出現的問題要不厭其煩地及時糾正，多次講解，多次示范，形成：訓練→糾正→講解→示范→訓練…… 使學生逐步掌握操作技能和操作技巧，并逐步從生疏到正確再到熟練。

（3）實習指導教師在巡回指導中必須避免出現以下幾種情況：第一，巡回指導中活動范圍小，只指導少數好學生，沒有面對全體學生。（會造成大部分學生對學習失去興趣）。第二，對掌握要領較慢的同學批評過多，言辭過激。（會給這些學生造成心理上的傷害而導致自卑、厭學甚至棄學）。第三，在巡回指導過程中喝茶水、吸煙、聊天等。（學生訓練自由散漫處于無序狀態，容易出現安全事故）。第四，只動嘴講，不動手操作。（教師技能水平不高或責任心不強，怕臟、怕累，達不到好的教學效果）。第五，點評時，只點評現象和結果，不點評過程。（沒有好的過程，絕對沒有好的結果）。

總而言之，鉗工實習是中職學校汽車運用與維修專業的一門關鍵課程，實習指導教師必須引導學生高度重視鉗工技能訓練，并在實際教學中，有針對性地采用科學的教學方法，合理的教學模式，有效的訓練手段和嚴謹的教學措施，完善實習教學工作，讓學生在愉快的氛圍中，熟練掌握鉗工基本操作技能和技巧，為后續的學習和工作打下扎實的基礎。