簡(jiǎn)析中學(xué)體育教學(xué)中師生和諧關(guān)系的構(gòu)建

茍小平　張?jiān)汽?/p>

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：現(xiàn)代教學(xué)中，師生關(guān)系的和諧性在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)了很重要的位置。和諧的師生關(guān)系，對(duì)體育教學(xué)具有積極的意義，有利于教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。文章闡述了體育教學(xué)中師生關(guān)系不融洽的表現(xiàn)形式，分析影響體育師生和諧關(guān)系的因素，提出了建立和諧師生關(guān)系的措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 師生關(guān)系 和諧

體育教學(xué)過(guò)程是指在體育教學(xué)中為達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生相互作用而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。體育教學(xué)活動(dòng)必須在一定時(shí)空和無(wú)形的教學(xué)環(huán)境條件下進(jìn)行。學(xué)生在沉悶、壓抑的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，自身創(chuàng)造性也難以得到激發(fā)。相反，師生關(guān)系和諧的前提下，學(xué)生才能得到身心的真正放松，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，和諧的體育師生關(guān)系，對(duì)體育教學(xué)有重要的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。

一、中學(xué)體育教學(xué)師生和諧關(guān)系概述

（一）中學(xué)體育教學(xué)

中學(xué)生處在青春發(fā)育時(shí)期，多數(shù)器官、系統(tǒng)發(fā)育不完善，并表現(xiàn)出明顯不平衡狀態(tài)[1]。體育教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生體育教學(xué)任務(wù)和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，組織多種多樣的體育活動(dòng)，特別是一些有趣的游戲，全面發(fā)展他們的柔韌、速度、靈敏素質(zhì)，以及協(xié)調(diào)性和人體基本活動(dòng)能力等，適當(dāng)發(fā)展力量，耐力的身體素質(zhì)。體育教師要針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷端正他們學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度。采取靈活多樣、富于啟發(fā)性的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣和養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

（二）中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)與不和諧的師生關(guān)系

21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)必須堅(jiān)持以“健康第一”培養(yǎng)合格人才為核心，并以素質(zhì)教育為支撐[2]。運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、技能及科學(xué)的健身方法增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與人際交往的能力及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合素質(zhì)。根據(jù)2003年的一項(xiàng)有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系狀況的調(diào)查顯示，體育教師不容易接近，學(xué)生與教師情感無(wú)法溝通交流；體育教師在上體育課時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)“不太熱情”；大多數(shù)學(xué)生都被體育老師體罰、挖苦、譏諷過(guò)[3]。大多學(xué)生對(duì)體育教師感到畏懼，這種情緒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然導(dǎo)致師生疏遠(yuǎn)。以上現(xiàn)象說(shuō)明中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系仍然存在緊張和不和諧，師生之間缺乏必要的溝通和交流。

二、影響中學(xué)體育教學(xué)中師生和諧關(guān)系的因素

（一）從教師方面來(lái)看

整個(gè)教育體系中還缺乏先進(jìn)的教育思想，主體意識(shí)不強(qiáng)烈，終身教育的意識(shí)淡漠，“以人為本”的教育思想也沒(méi)有真正確立[4]。有些體育教師還缺乏愛(ài)心，沒(méi)有具備高尚的職業(yè)道德，缺乏敬業(yè)愛(ài)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，自然對(duì)學(xué)生不上心。甚至還有的體育教師法制觀(guān)念淡薄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行變相體罰，不注重自身的人格修養(yǎng)，做不到為人師表，更沒(méi)有注重師生間情感的溝通。最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于體育教師的福利待遇相對(duì)少于其他科目教師。待遇問(wèn)題挫傷了體育教師的教育積極性及對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)性。

（二）從學(xué)校及學(xué)生自身方面來(lái)看

新世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)提倡德育，體育全面發(fā)展，但由于升學(xué)壓力的影響，很多家長(zhǎng)普遍不重視體育教學(xué)。一方面，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的課程不重視，把教學(xué)的重點(diǎn)放在了素質(zhì)教育上面，很多學(xué)校體育器材不齊全，導(dǎo)致體育課程無(wú)法正常開(kāi)展。另一方面，由于學(xué)校對(duì)體育課程不重視，體育教師的待遇相對(duì)較少，這影響了體育教師教學(xué)的積極性，體育教師對(duì)教學(xué)也沒(méi)有全身心投入，帶有個(gè)人情緒地去開(kāi)展教育活動(dòng)，自然導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。最后，由于升學(xué)壓力的影響，學(xué)生普遍不喜歡體育課。對(duì)體育教師的教學(xué)要求也不放在心上，體育課一般要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服。因?yàn)閷?duì)體育課不重視，學(xué)生不愿意穿運(yùn)動(dòng)服，也不愿意配合體育教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。體育教師只能采用體罰和變相體罰來(lái)解決這一問(wèn)題，而體罰與變相體罰，使學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生一種敵對(duì)的消極心態(tài)，這種敵對(duì)心態(tài)的形成必然導(dǎo)致師生和諧關(guān)系的破裂[5]。

三、構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)中師生和諧關(guān)系的措施

在體育教學(xué)中師生關(guān)系和諧有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)生的積極性、對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到重要的作用，和諧的師生關(guān)系直接影響體育教學(xué)的效果。

（一）體育教學(xué)中師生應(yīng)平等互助

要以理服人，體育教師在給學(xué)生說(shuō)教時(shí)，必須合情合理，使學(xué)生信服，切勿采用壓制手段去壓服。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，遇事要善于征求采納學(xué)生的意見(jiàn)，切忌將教師的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。只有在這樣一種相對(duì)民主的氛圍里，學(xué)生才可能培養(yǎng)自己自主自信、獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的個(gè)性才有可能得到充分的張揚(yáng)。調(diào)查結(jié)果顯示很多學(xué)生之所以不喜歡上體育課，是因?yàn)樵谄綍r(shí)上課的時(shí)候得不到體育教師的重視，很多時(shí)候受到冷落。由此可見(jiàn)，只有建立平等互助的師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上體育課。

（二）以學(xué)生為主的課堂教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。 只有真心付出，才能心靈交匯。建立和諧關(guān)系首先體育教師要學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)動(dòng)作，不管效果如何，作為教師，應(yīng)該對(duì)于學(xué)生動(dòng)作的完成給予肯定，至于動(dòng)作的完美程度可以在后面的教學(xué)中加以指導(dǎo)。體育教師在平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)其他科任教師來(lái)說(shuō)要少點(diǎn)，但是只要完美建立起一種新型的、互相尊重的師生關(guān)系，就一定能夠打破過(guò)去學(xué)生怕體育教師，和體育教師有更大隔閡的局面。如果在師生的心靈深處有和諧的火花，有著和諧的體育情感，那么在這種氛圍之下，教與學(xué)的模式會(huì)得到最佳的體現(xiàn)。學(xué)生愉快的接受教師的教，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生熱愛(ài)體育，追求體育實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。

（三）妥善處理師生關(guān)系、樹(shù)立良好的教師形象

在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系出現(xiàn)沖突、對(duì)立是正常的，關(guān)鍵在于教師是否能正確看待并很好地處理問(wèn)題。現(xiàn)代生活的壓力，使得學(xué)生們活潑外向，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。喜歡運(yùn)動(dòng)的人對(duì)體育明星們有著強(qiáng)烈的崇拜感，對(duì)于正處于青春期的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這種崇拜感更為強(qiáng)烈。體育健將們的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至體育明星們的外在形象都成為學(xué)生們模仿的對(duì)象。為了更進(jìn)一步接近自己喜歡的體育明星，這些學(xué)生渴望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到體育教師的正確指導(dǎo)。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，體育教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)及外在的良好形象尤為重要。教師如果教師品德高尚、剛正不阿、言行舉止禮貌得體，并和學(xué)生打成一片，會(huì)讓學(xué)生在感到親切的同時(shí)又是無(wú)比敬仰，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）充分利用中學(xué)體育課特點(diǎn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系

體育課程一般都在室外進(jìn)行，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要講授動(dòng)作要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，還要做示范。互動(dòng)的教學(xué)模式在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)體育教師的心里畏懼感，也拉近了彼此之間的關(guān)系。如今學(xué)生的主課程任務(wù)比較重，學(xué)生上了幾天的主課程后，一到體育課時(shí)間，就會(huì)很喜悅，希望在體育課中身心得到放松緩解。在前半課上學(xué)習(xí)完一些理論性知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)后，可以結(jié)合當(dāng)天所教授內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)募w游戲或者拓展游戲。把握好課堂活動(dòng)比例，還可以根據(jù)學(xué)生的自身需要，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，這會(huì)讓學(xué)生緊張的身心得到調(diào)整，師生得到進(jìn)一步交流，在無(wú)形中拉近彼此之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。

四、結(jié)論與建議

總之，中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，和諧的師生關(guān)系有重要的意義。良好的師生關(guān)系，不僅能讓教師獲得教學(xué)上的成就感，而且能讓學(xué)生享受到體育課的快樂(lè)。這種良性循環(huán)，能促進(jìn)體育教學(xué)取得良好的效果，有利于學(xué)生形成健全的人格，提高他們的綜合素質(zhì)。

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