挖掘英文歌曲，豐富課堂文化

陳麗萍

摘 要： 語言是文化的載體，在這層語言與文化密切的遞進和相互承載的特殊關系下，語言順理成章地成為傳遞文化信息的重要渠道和唯一橋梁。在英語課堂中，采用英語歌曲引導教學的模式成為學習和了解英語文化的最有效的途徑之一。動聽愉悅的歌聲不僅能營造出寬松和諧的課堂氣氛，更能使學生在心情舒暢之余，對接下來的學習活動產生積極活躍的心理。

關鍵詞： 英語歌曲 課堂文化 有機結合

一、引言

課堂教學是教學任務和學習任務的重要部分和途徑，如果不能集中或者吸引學生學習的注意力和情趣，那么這樣的教學無疑是不夠成功的。當然，這其中不乏一部分本身對英語學科毫無興趣的學生。從開始對繁瑣單詞的望而生畏，到后來聽課效率的急轉直下，在面對這一些橫亙在眼前的觸手可及的“英語學科病狀”時，該如何改變這種現象呢？

作為世界交流橋梁的英語，在普及的當下已經成為一門不可或缺的學習語種。但因語言環境的缺乏，英語在學習的過程中自然就顯得生硬和枯燥。尤其是高中生，因為特殊時段的繁重學習壓力，在死記硬背的老套路下不能得到任何起色的成效后，久而久之，那種鉆勁便會在如影隨形的挫敗和壓力下被一點一滴地消耗殆盡。如何學好英語呢教師應大膽嘗試以英文歌或英文電影等作為輔助學習工具的方法，在學生不斷反饋的良好信息中，使英文歌曲如何被恰如其分地在教學中運用成為一個視焦的熱點和新穎問題。

二、音樂與英語之間的共性關系及課堂運用的好處

張建華、康臉型的《音樂與英語的學》就曾明確指出；音樂和語言之間是有許多相似或接近的共性特征存在的，具有將語言以感官的形式傳遞于外界的特殊且極具藝術效應的特征。即便有些許較細微或較大的差異，但本質的共同點，都是對人類世界的認知、感受、表現，乃至創造的一種變相工具。因此，音樂和語言的共性注定了音樂在語言學習上所占據的地位。

（一）英文歌曲適于教學運用的理論依據

1.貼合學生的年齡心理

學生的心理特征一貫是由形象思維到抽象思維的過渡，同時抽象思維依靠形象思維的支持。在獲得知識的灌輸過程中，學生的接受方式通常都是從感性認識轉化為理性認識。正是依賴這一點，英文歌曲在其形象與抽象兼并的表達形式上，無疑為教學需求提供了更多的形象素材。另外，歌曲旋律作為連結感性認知和理性認知的紐帶，在給學生營造輕松舒暢的學習氛圍方面，也起到了積極促進的作用。

2.貼合生理學原理

人類的右半腦主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。神經生理學者在研究中發現，聽唱英文歌曲不僅可以越來越舒緩學生的學習情緒，還可以在刺激中激活右腦神經細胞，進而產生高度興奮，帶來顯著的學習快感與享受。左右腦的交替興奮在被不斷地促進下，思維和語言亦隨之產生共振，促進口語的自然流暢。

（二）英文歌曲在課堂中的好處

1.對培養學生的聽力水平達到循序漸進的效果

對于一首歌曲，如果在循環播放下，久而久之人們就能在熟悉的節拍下，循著旋律隨之哼唱。所以一首或者多首英文歌曲在課堂這種特定的環境下被不斷地播放，久而久之產生的熟悉感將對學生的英語聽力和語感水平都有積極的推動作用。

2.英語歌曲營造學習的生活環境

許多人認為，在中國的教育模式下學習英語，遠不如親身親歷于外國生活環境來得容易。這是為什么呢？原因只有一個，潛移默化。很簡單，這是一種無知無覺，不具聲響的自然改變模式。置身在一個新鮮的事物或環境中，人的行為或做事習慣與方式都會自然而然地隨著現狀而逐漸發生變化。那么采取以英文歌曲來營造語言環境，對學生而言，將知識的傳授轉變成無形之中的灌輸和自然而然的養成，亦是一種“語言生活”創建。

三、把握時機，實施滲透

除了引導學生的知識攝入與合理接受問題，教師對教材敏銳感亦不容忽視。好的教育素材不僅能激發學生的學習興趣，甚至還將直接影響到學生學習習慣的養成。因此在采集相關素材之前，一定要對學生前階段的實際情況作全面調查和了解。如此才能對癥下藥，在課堂上實現英語歌曲的可行性。

（一）內容多樣、題材廣泛的英文歌曲，尤其是流行的歌曲，更是集中反映了與時代緊密相連的主題。比如：友誼、親情、時尚、愛情，等等。這些只要是具有正面能量的素材，在針對高中生英語教學上就完全是有“用武之地”的。正處在人生觀、世界觀及價值觀形成階段的高中生，可以在這樣或那樣一些具備時代承載性和主體較鮮明的英語歌曲中，引發熱點的共鳴和心智與情感的需求。

（二）針對接下來要學習的知識，教師可以根據教材中的主要內容，采集有的英文歌曲。比如：在學習定語從句和語法時，可以引用歌曲“yesterday once more”引導學習，其中歌詞“when they get the park”與“where hes breaking her heart”都可以用做舉一反三的教材進行分析講解。

四、結語

英文歌曲作為輔助英語學習的工具，盡管在一定程度上可以起到積極引導的作用，但它終究只是促進知識灌輸的一種調味劑。尤其是在課堂實施中，時間的分配還是要有所講究的，所以合理得當的運用是關鍵，若不能做到二者有機結合，那么英語學習仍舊是現階段高中生感到頭疼的難題。

參考文獻：

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