新課程背景下初中生物教學芻議

李智娟

摘 要： 新課程背景下，初中生物教師要努力培養學生的創新思維，激發學生主動探索的興趣，加強師生間的互動，培養學生的生物科學素養。

關鍵詞： 初中生物教學 創新思維 主動探索興趣 生物科學素養

在轟轟烈烈的新課程改革下，初中生物教學如何改革？改革什么？筆者多年從事初中生物教學，從教學實踐來看，認為新課程背景下，初中生物教師應從如下幾方面進行改革，以適應新課程改革的形勢。

一、培養學生的創新思維

初中生物教師要轉變傳統的教學觀念，變學生為主體，努力培養學生的創新思維。為此，在教學過程中要多種方法組合靈活應用，教學形式要多樣化，要靈活多變。不能再像傳統的教學那樣，一味地向學生傳送知識，灌輸信息，而要努力讓學生對所學有興趣，能更積極地自主探索。

在初中生物學習中創新思維發揮極其重要的作用，要提高學生的自學能力，在課堂上培養學生的創新思維是非常有必要的，通過這種方式可以使學生更好地掌握所學知識，提高自身的綜合能力素質。目前初中生物課堂教學的一個重要任務是培養學生的創新思維。要提高學生的整體素質和能力，則學生必須具備一定的創新意識。在初中生物課堂教學中，要培養學生對生物的學習興趣，因為興趣是進行高效學習的重要的心理條件，能夠使學生主動地探索和觀察。生物學現象多種多樣，學生可以接觸到的現象也多種多樣，教師應把教學擴展到人們的日常生活中，延伸到自然環境中，讓學生興趣盎然地探究各種各樣的生物現象。在生物教學過程中，當學生有了一定的感性認識后，要讓其在感性認識的基礎上，對知識體系有概括性的了解。讓學生把理論知識與實踐活動有機地結合起來，使學生通過實踐活動能更好地掌握理論知識。

二、 激發學生主動探索的興趣

生物是一門與生活息息相關的一門學科，充分利用身邊的生物案例作為課堂的切入點，可以說是生物教學的一種獨特方式，也是最直接、最生動的方式。可以利用學生的生活經驗巧設疑問引入。如以學生在日常生活中經常可以看到的事物作為例子，使學生更容易融入課堂教學情境中。生物是一門動手性和實驗性很強的學科，親自動手和親身體驗更能充分調動學生的積極性，使其置身于輕松愉快的學習氛圍中，使學生更容易理解所學習的內容。

采用內涵豐富、搞笑幽默的小故事導入新的教學內容，使學生更快地進入到所要學的知識情境中。根據具體的教學內容，選擇合適的教學素材，運用現代科技教學手段引入新課。上課時，用適當的背景音樂渲染氣氛，有利于使學生融入到課堂教學活動中。利用多媒體給學生展示一些與教學內容相關的圖片，使課堂內容更豐富和生動，同時可以發展學生的思維。還可以將教學內容與有關的視頻、動畫等媒體技術結合起來，加上老師生動、詳盡的解說，可以更好地吸引學生的注意力，調動學習的主動性，使學生能夠形成最佳的學習心理狀態。簡言之，生物教學的引入方式有很多種，老師應根據實際的教材內容和學生的實際學習情況作出選擇，更好地激發學生的學習主動性，從而使學習更見成效。

三、加強師生間的互動

初中生物教學過程已經不單單是教授知識的過程，還是師生情感交流和思想產生共鳴的過程，營造輕松愉快的課堂氛圍，可以很好地促使學生進行自主創新學習，增強課堂教學效果。學生的學習與老師的教學是密切聯系的，這種聯系的一種重要方式就是交流，只有很好地交流信息、交流知識，才能使教學成果更卓有成效。在初中生物教學中，交流可以理解為一種新的教學模式，是師生之間的一種新的溝通與談話方式。對學生來說，交流就是一種更加寬松的學習方式，可以更自由地凸顯自己的個性；對教師來說，交流已經不僅僅局限于傳授知識，還要和學生一起進行探討學習。教師要帶著學生學習知識，引領學生進行思考，營造愉悅的課堂教學氛圍。師生互動，使雙方都能參與到教學過程中，才能夠讓學生真正了解到生物的豐富內涵。

四、注重培養學生的生物科學素養

新課程標準的出臺表示出現在的教學更注重學生的綜合能力和綜合素質的培養。這促使教師改善自己的教學方法，若僅僅停留在以往的教學模式中，則顯然不能滿足學生對知識的需求，也更無法滿足社會發展的要求。針對這種情況，教師要重新定位自己的角色，要切實更新自己的教學理念和教學方法，更主動地運用現代科技信息技術，更好地促進教學。應改變老師和學生之間的關系，使雙方的關系更平等，體現教學相長，主動地培養學生的實踐能力和創新精神。

在課堂教學過程中要注重針對不同層次的學生，使不同層次學生的學習需求都能得到滿足，營造和諧愉悅的授課氛圍，激發每個學生內心的激情，使他們朝著自己理想勇敢前進。教學過程中要培養學生良好的價值觀、態度，使其關注生物、熱愛大自然、維護生態平衡。在新教材的每章節前都有很多精彩的圖片，這些圖片是現代生物學迅猛發展的反映。加強學生對社會熱點問題的關注，使其認識到這與生物學的密切聯系，可以很好地激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，從而促進學生生物科學素養的形成。