河南省高等教育生態結構分析

摘 要：運用實證研究的方法，對近年河南省高等教育的生態結構進行分析與描述，可使我們更加清楚地認識河南高等教育發展的現狀，更充分發揮高等教育系統的功能，為中原經濟區建設以及河南經濟社會的發展作出更大的貢獻。

關鍵詞：河南?。桓叩冉逃唤Y構現狀

收稿日期：2013-06-19

作者簡介：李天科（1990- ），男，河南大學教育科學學院碩士研究生，研究方向為教育經濟。

現實生活中，所有的完整事物都由部分構成，具有結構的基本形態，或者以某一種結構形式而存在。在教育學研究過程中，結構分析是對研究對象進行描述及解釋的基本視角。高校擴招以來，河南省高等教育實現了巨大的飛躍，取得了顯著的成就。2005年，河南省高等教育總規模約為145.53萬人，高等教育毛入學率達17.02%，初步進入高等教育大眾化階段。至2011年，河南共有普通高等學校117所，其中本科院校47所（含9所獨立學院），高職高專院校70所。2011年全省高等教育總規模236.49萬人，比2010年增長4.14萬人，增幅1.78%。其中，本科在校生增加7.16萬人，專科在校生減少2.82萬人，成人高等教育在校生減少1.89萬人。但是，高等教育的發展歷程并不僅僅是數量的變化，同時也是結構的變化，它是一個立體動態的過程，需要我們適時地加以分析和調整。本文主要對河南省高等教育的層次結構、科類結構、形式結構和區域結構狀態進行分析。

一、河南省高等教育層次結構現狀

高等教育層次通常是按照學歷層次來劃分的。它指的是大學?？埔陨蠈W歷層次的結構狀況，可以分成三個方面：大學?？?，大學本科（學士），研究生（碩士、博士）等。層次結構表明的是高等教育內部的不同層次教育及其組合比例關系，反映了不同要求和程度的高等教育構成狀態，是一種縱向結構。本文將根據2007年至2011年河南高等教育研究生、本科生、?？粕幠＝y計數據，分析近年河南高等教育的層次結構狀況。

2011年，在河南省高等教育中，研究生層次畢業生人數為8856人，普通本科層次畢業生人數為154000人，普通?？茖哟萎厴I生人數為278994人，三個層次畢業生人數比例為1∶17.4∶31.5，這也是該年度我省高等教育所輸出的不同層次人力資源量的比例。此外，在招生數和在校生數方面，其各個層次的比例分別為1∶20.8∶22.5和1∶24.5∶23.9。

2011年，河南省共有研究生培養機構23處，與2010年持平；研究生招生1.08萬人（其中博士生337人），比2010年增加187人；在學研究生3.09萬人（其中博士生1245人），比2010年增加1887人。盡管經過幾年的快速發展，河南省的高等教育規模持續顯著擴大，但我省研究生教育發展狀況并不樂觀，其中我省每萬人口在學研究生為2.94人、研究生與本科生比為1∶23.69、博碩比為1∶23.82、高等教育在校生中研究生占2.01%，各種比值均大大低于全國平均值。

2007年至2011年，河南省高等教育規模在逐年擴大，2011年，河南普通高等教育在校生人數達到153.1萬人，比2007年增加53.76萬人，增長54.1%。其中，在學研究生為3.09萬人，比2007年增加1.16萬人，增長60.1%；本科生在校生數為75.88萬人，比2007年增加30.89萬人，增長68.7%；專科生在校生數74.13萬人，比2007年增加21.71萬人，增長41.4%。

二、河南省高等教育科類結構現狀

高等教育的科類結構是高等教育培養專門人才的橫向結構，主要是指高等教育中不同學科、專業的構成狀態?！案叩冉逃祁惤Y構的合理程度，直接關系到人才的使用效益，是高等教育結構合理性最直接、最集中的體現。”高等教育的科類結構不但關系到各個學科和專業的課程結構，而且同社會產業結構和職業結構密切聯系。區域高等教育科類結構集中反映了某時期內該地區社會經濟的發展及產業結構對勞動力種類的需求。產業結構的構成和變化決定著學科專業結構的設置，產業結構的發展趨勢也促使學科專業結構不斷調整。我國的高等教育本科專業設置是按照“學科門類”“專業類（一級學科）”“專業（二級學科）”三個層次來劃分的。1998年教育部印發了《普通高等教育本科專業目錄》，其中分哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學共11個學科門類、71個專業類、249個專業；至2012年，教育部頒布了《普通高等教育本科專業目錄（2012）》，該目錄在原目錄及原設目錄外專業的基礎上進行調整，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學共12個學科門類，新增加了藝術學學科門類，專業類92個（2011年為19個），專業506個（2011年為635個）。通過對河南省普通高等學校本科、專科的專業設置情況進行研究，分析河南省高等教育科類結構現狀如下。

至2012年，河南省共有普通本科專業點2168個，涵蓋12個學科門類，分屬83個一級學科下的220個專業。學科門類覆蓋率100%，一級學科總覆蓋率90.2%，其中一級學科覆蓋率達到100%的有七大學科，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學；達到80%以上的為工學、農學、醫學、藝術學四門學科；最低的是理學門類，只有58.3%。河南省二級學科總覆蓋率為43.5%，其中農學門類二級學科覆蓋率最高，達到70.4%；其次是管理學和教育學，覆蓋率分別為63%、50%；其余的學科門類均未達到50%。

2012年，在河南省普通高等學校畢業生中，工學類畢業生所占比重最大，為37.68%；其次是管理學類和文學類，比重分別為19.74%和15.58%；哲學類畢業生所占的比重最小，僅為0.01%。2008年至2012年，各學科畢業生比重在不斷發生變化，教育學、工學、醫學、管理學四門學科畢業生比例均有所增加，增幅最大的是工學類，為4.74%；其余學科畢業生比重下降，理學類降幅最大，為3.95%。

三、河南省高等教育形式結構現狀

高等教育的形式結構指的是高等教育中各種不同的辦學方式及其所占比例，即普通高等教育與其他各種類型高等教育之間的比例，又稱為類型結構。前者如一般普通高等學校、高職高專院校，后者包括各種成人高等學校、函授大學、夜大、高等教育自學考試教育、網絡大學等其他類型高等教育。

目前，河南省初步形成了包括全日制普通高校、成人高校、民辦高校等多種形式、多層次的高等教育格局。據統計，2012年河南省共有普通高等學校120所，其中本科院校47所（含8所獨立學院），高職高專院校73所（高職56所，高專17所）；成人高等學校14所。在47所本科院校中，綜合院校4所、師范院校14所、工科院校18所、財經院校6所、政法院校1所、醫藥院校3所、農業院校1所。

四、河南省高等教育區域結構現狀

高等教育的區域結構指的是高等教育在不同地域上的分布。各個區域內高校的數量情況、形式情況、科類情況、能級情況、專業情況，共同形成高等教育的區域結構。但由于不同地區之間社會經濟發展水平并不均衡，所以整體高等教育區域結構是否合理顯得尤其重要。而高等教育資源如何在地區范圍內合理布局、有機配合，直接關系到人力資源的開發、教育資源的有效配置和利用，是影響整個高等教育系統功能最大限度釋放的重要一環。

河南省地處中原，屬于經濟欠發達地區，當前的河南省高等教育區域結構是本省經濟、社會、政治和文化長久發展演化的結果，雖然也在不斷地進行調整，但仍存在一些問題。

2011年河南省共有普通高等學校117所，在所有普通高等學校區域分布中，僅鄭州市就有51所，占高?？倲档?3.6%；在校生人數665096人，占全省普通高校在校生數的44.34%；平均每16.91萬人擁有一所高校。擁有高校數量最少的是濮陽市、三門峽市、濟源市，分別只有一所；學校、人口數量比差異最大的是駐馬店市，為1∶361.56萬，濮陽市也達到了1∶359.87萬。從河南主要經濟區域的劃分來看，中原城市群經濟區內的高校數量為87所；豫北經濟區為8所；豫西、豫西南經濟區為6所；黃淮經濟區為16所。從統計數據可以看出，無論從哪個區域指標來衡量，河南省高等教育的區域結構都是不均衡的。

參考文獻：

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責編：曉 月