新課改下的初中數學教學問題及教學方法創新策略研究

許承湖

摘 要：近年來，隨著教育教學體制的不斷改革和新課改的不斷深化，初中數學教學過程中出現了很多問題，尤其是傳統的數學教學理念和模式不再適應現代教育教學要求。對新課改背景下的現代初中數學教學問題進行分析，并在此基礎上就其教學方法創新談一下自己的觀點，以供參考。

關鍵詞：新課改；初中數學教學；創新；研究

一、新課改下的初中數學教學問題分析

隨著新課程改革的不斷深化，雖然當前國內初中數學教學水平有了很大程度的提升，但實踐中依然存在著一些問題，總結之，主要表現在以下幾個方面：

1.教學目標有待進一步明確

因傳統教學理念和教育模式的影響，當前社會對升學率、考試分數依然比較看重，仍然將其作為學生學習成績和能力的主要判斷依據，所以部分學校盲目地追求高升學率，嚴重忽略了教學目標的實現。

2.教學理念相對比較滯后

在傳統教學理念和教育模式下，更關注的是教師的教，總是以教師為主體，教師在整個教學過程中占有絕對優勢。初中數學教學過程中，未能合理地對教學活動進行安排，因此出現了一些較為復雜的問題，對學生是一種傷害。實踐中，教師只是單純地講，而學生則作為聽眾認真地聽、背公式，最后進行練習。

3.數學教學活動嚴重脫離了生活

數學教學與生活實際相脫離是導致學生積極性不高的主要原因，只是單純地講公式、背定義，不僅使數學學習索然無味，學生興趣不高，還加大了數學學習的難度，使部分學生對數學失去信心。加強數學與生活的聯系可以使學生明確學習的目標，培養用所學知識解決日常生活中的難題，做到學以致用。

二、新課改下初中數學教學創新方法

基于以上對當前初中數學教學實踐中存在的主要問題分析，筆者認為要想解決、提高教學質量和水平，除要加強思想重視，從根本上改變傳統的思想教學觀念外，最重要的就是要不斷地創新教學方法。

1.培養初中生的學習興趣，激發他們的積極主動性

正所謂興趣是最好的老師。數學教學過程中包含著非常多的定義、公式，因此缺乏趣味性，很容易讓學生感到乏味，學習過程中缺乏主動性和激情。因此，數學教師開展教學活動最重要的一點就是調動學生的積極性。教師可利用現代化教育手段，比如多媒體教學技術，將視覺、聽覺上的信息獲得進行綜合，從而實現不同感官之間的相互配合，使學生能夠集中注意力、激發學習熱情，提高學習的效率。比如，在統計內容教學過程中，可讓學生對自己的零花錢進行分配，既可促使學生學會統計知識，又能提高生活實踐能力。

2.培養學生的自主學習能力

新課標要求初中數學教學活動必須從根本上改變傳統的知識傳授等單一模式，要求加強探究性教學，培養學生的自主學習能力。在此過程中，教師應做好啟發工作，營造高效的問題環境，鼓勵學生積極參與其中；通過動腦、動手以及交流合作，來解決教師所提出的問題；通過合作教學模式的實施，有效地提高教學的針對性和學生學習的積極性。

3.對教學活動進行優化評價

新課改條件下，實際教學過程中應注意學生之間的個體差異性，決不可搞一刀切，因此所采取的評價方式應當有所區別。教學評價應當以促進學生的學習能力為主要目標，關注學生的發展，鼓勵學生，增強他們的自信心。評價方法的實施要做到終結性評價和過程性評價相結合，做到評價的綜合和全面，使學生有效地學習和不斷地進步。

初中數學教學活動應當順應新課改的要求，并對其進行不斷改進和創新，只有這樣才能提高教學質量，才能實現教學目標。

參考文獻

朱云.初中數學教學中開展發展性學生評價探索[J].科技信息，2010（17）.

（作者單位 福建省泉州市德化縣鵬祥中學）