淺談電子電工實訓課的有效教學

孫單單

摘 要：為適應社會的發展要求，在近幾年電子電工實訓課的教學中，注重強化學生對實訓課的興趣培養，注重實訓課的實用性，講究教法，逐步深入，取得了有效的教學效果。

關鍵詞：實訓課；有效教學；電子電工

一、提高學生對實訓課的興趣

興趣是最好的老師。基于學生對電子電工專業基本的感性認識，首先要做的是激發他們的興趣。一是利用學生在剛接觸實訓室產生的好奇心給他們講解安全用電知識，滿足他們對求知的欲望，激發對這門課的學習興趣，為實訓課的開展做好鋪墊。二是實訓課要以動手操作為主，讓學生看到整個實訓的過程及結果，這樣能幫助他們更好地理解相關的電路原理。三是在教學中，對于學習懈怠的學生，尤其是電子元器件焊接這一部分，在他們反復的練習焊接拆焊，認為已經掌握了焊接和拆焊的技巧而覺得沒必要重復性的練習時，要做好思想工作，可與往屆較好的作品相比較，讓學生正視自己的不足。四是適時舉行焊接比賽，在比賽中激發學生的學習興趣，實現電子電工實訓課的有效教學。

二、注重實訓課的實用性

電子電工實訓課以理論知識為基礎，重操作實踐。我們在培養學生技能時，要注重結合現實生活中的安全用電、家電維修和時代電子產品的更新與維護。如，電子產品由分立元器件轉變為集成元器件，那么實訓課也要以集成電路為主，我們由原來在實訓課上無法實現的操作，轉化為用電子仿真軟件去實現過程與結果。電子電工實訓課由學校實訓室向電子工廠擴展，請專業技術人員講解電子專業的發展及最新電子產品的電路原理，并可以把學生帶到車間去體驗電子產品的生產與維修過程，在實習中找到自己知識的不足，為其步入社會打下基礎。

三、講究教學方法，分層次教學

電子電工實訓的學習要注重理論與實踐相結合、因材施教、分層次教學。在焊接電子產品時，首先要了解其內部電路原理，才能更好地實施組裝與維修，把實物與圖例相對比，由先畫原理圖再布線逐步改為直接在萬能板上布線設計。對于一些不易理解的電路原理，我們可以滲透在實訓中講解，或者是采用仿真軟件邊制作電路圖邊講解，然后觀看仿真效果，達到掌握的目的。在學生實訓時，教師要巡回指導，了解學生實訓進程并對出現的問題做出指導和講解，并在每次實訓課結束前，對課上出現的問題集中性進行講解。

總之，我們對電子電工實訓課教學方法的改進，很好地發揮了學生的主觀能動性，在提高學生的理論與實踐水平的同時將會全面提升學生的綜合素質。

（作者單位 河北省高碑店市職教中心）