小學語文教學中的情感教育及其實施策略

唐欽

摘 要：隨著人們對語文教育認識的不斷深入，傳統的教育觀念也發生著潛移默化的改變，人們意識到語文的學習并不僅僅是學會了多少文章，認識了多少字，更重要的是培養學生積極向上的人生觀和價值觀，養成自由、獨立、崇高人格的過程。而運用情感教育則能有效提高小學語文教學的實效性。教師在教學過程中要充分地認識到情感教育的重要性。采取恰當的教育手段，在課堂教學中挖掘情感因素，撥動學生的情感之弦，讓學生、教師、作者情感上產生共鳴，共同體會語文學習的樂趣。

關鍵詞：小學語文；情感教育；實施策略

一、實施情感教育的重要性

隨著我國積極地發展教育事業，教師的工作并不在是簡單地、機械地把知識傳授到學生的腦中了，它要求教師與學生充分互動，產生心靈與心靈的交流溝通，表現出為人師的親和力，提升教師在學生心目中的地位。這種心與心的溝通交流的教育方式能夠提高學生的學習興趣，從而調動學生的學習積極性，使學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。實施情感教學去影響學生對語文的學習的興趣，提高學生的學習效率，是一種非常有效的教學方法。情感教學方法有利于培養學生的道德修養，提高學生的道德行為；有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；有利于營造一個良好的學習環境，提高語文的學習效率。因此可見，在小學語文教學過程中實施情感教育勢在必行。

二、實施情感教育的措施

1.深刻理解教材的情感，促進情感教育

有句話說得好：“要想在別人的心里撒播陽光，首先自己的心里必須陽光明媚。”同樣，教師想利用課文中作者的思想感情去激發學生、感染學生、打動學生，那么自己也必須深入教材，投入感情融入教材中體會作者的情感。這樣才能在授課的過程中與學生產生感情的共鳴。例如，教師在教授《小池》的時候，教師首先提問：請同學回答作者此時此刻的心情，并談談如何看出的？通過幾分鐘的閱讀討論，學生回答：“從‘晴柔就是晴天柔和的陽光，‘細流就是清澈的泉水可以看出是愉悅、高興的心情”“我是從‘惜就是愛惜、疼惜，‘尖尖角就是剛出生的、緊裹著嫩小荷葉的尖端可以看出自主舒暢、愜意的心情……”學生紛紛發言后由教師進行講解：“這首詩從小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓的描寫可以看出作者對生活的熱愛之情。”這堂語文課教師講得生動形象，學生聽得津津有味，教師與學生之間的情感共鳴，有效地提高了學生的學習興趣，達到了語文學習的目的。因此，教師在授課的時候要化作者的感情為自己的感情，化自己的感情為學生的感情，積極地投入到授課中與學生之間產生感情碰撞，用自己的感情去引導學生、感染學生，潛移默化地融入學生的內心世界之中點燃學生之情。曾看過這樣一則事件：某校一個教師在講授《周總理，你在哪兒》這首詩的時候，給學生進行有感情的朗讀，讀著讀著聯想到周總理日夜操勞和兢兢業業的工作，想到周總理關心人民疾苦，到臨終時還叮囑要把他的骨灰撒到大江南北。她想到這一切時，心都碎了，情不自禁地哭了。由此可見，詩詞中的人物、事件、情感與感動是不可分割的，所以，在語文的教學中教師要投入感情，實施情感教育，提高語文學習的實效性。

2.培養良好的生生關系，促進情感教育

培養良好的生生關系是促進情感教育的重要保障。良好的生生關系能夠營造一個愉快、和諧、輕松的學習氣氛，構建適合合作學習的教學環境。學生之間成為好朋友，能夠在學習過程中互相給予理解和寬容，這樣學生的學習興趣濃烈，思維更加活躍，探索情緒高漲，學習欲望更加強烈，能有效地提高語文學習的效率。而現在普遍應用的小組學習方法能夠滿足學生與學生之間情感交流的要求，對促進情感教育有很大的幫助。還有就是積極地開展有意義的課堂活動，強化學生之間的情感互動。

3.培養良好的師生關系，促進情感教育

培養良好的師生關系對促進語文的學習起著至關重要的作用。現如今，教師不僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者，與學生之間即是師生關系更是朋友關系，建立一種良好的師生關系，能夠有效地提高語文課堂學習的實效性。那么，要如何建立良好的師生關系呢？首先，要做到一視同仁，在對待學生的時候不能存在任何感情色彩。主動接近落后的學生，多給他們鼓勵，培養他們對待語文的學習興趣，和他們建立良好的師生關系。然后，在教學過程中發掘學生的自我表現欲望，在課堂上給學生構建表現自我的平臺施展才華，使學生明白教師對他們的良苦用心，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。最后，教師在教學中不要吝嗇自己的鼓勵，積極地表揚學生的進步，滿足學生的內心對成功的需求。提高學生的學習興趣從而提升語文課堂的趣味性，有效地實施情感教學方法。

參考文獻：

[1]梁軍.班級管理中情感教育的重要性及實施方法[J].中學教學參考，2010（01）.

[2]鄧麗娟.試論高校實施情感教育的重要性與途徑[J].職業教育，2013（12）.