探究模式在小學數學教學中的實踐研究

徐太松

摘 要： 隨著新課改的不斷推進，傳統的教學模式逐漸被新的教學模式代替。探究性的教學模式可以促使學生在課堂上進行自主探究，培養學生自主探究的意識和能力，對于提高小學生的數學水平具有重要作用。本文就探究模式在小學數學教學中的實踐應用進行了分析。

關鍵詞： 探究模式 小學數學教學 實踐應用

現今的人們越來越重視對學生自主學習能力、探究能力等能力的培養，而探究性教學模式可以充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，使學生養成自主學習、探究學習的習慣，為以后的發展奠定堅實的基礎。

一、探究性教學模式的含義

探究性教學以學生為主體，充分發揮學生的主體意識，教師通過適當指點和引導，讓學生對問題進行分析和研究，并結合相關的理論知識研究得出解決問題的方法。探究性教學模式可以提高學生的自主學習能力，有助于學生創新思維的培養，讓學會分析問題、解決問題，對以后的學習和生活都具有積極的意義。

二、探究模式在小學數學教學中的實踐應用

1.設置問題任務，樹立探究意識。

傳統的教學模式只注重對學生進行知識的灌輸，教師在課堂提問時也只是進行簡單的提問與回答，不重視學生對問題的研究和分析，長此以往，學生就會形成懶惰心理，坐等老師給出答案，不自己動腦思考，不利于學生各方面能力的發展和進步。所以教師應改變傳統的教學模式，在教學過程中適時地向學生提出問題，吸引學生的注意力，讓學生明確學習任務，從而進行積極的探究和思考。這對于培養學生的創新思維能力和自主學習能力都有積極的作用，并且樹立自覺探究的意識。

例如在教學“圓柱體體積的問題時，教師可為學生演示把圓柱切成底面是扇形的形體，讓學生思考探究，圓柱體切開后可以拼成什么形體？學生通過探究，可以得知，拼成的形體近似于長方體，然后引導學生根據長方體體積的算法及圓面積的算法，自行研究如何計算圓柱體的體積。通過自主探究，學生能加深對知識的理解和掌握。

2.創設合理的教學情境，激發探究興趣。

枯燥的知識講解不能吸引學生的注意力，學習興趣也會逐漸消失。對于小學生來說，興趣是促進學生學習的有效動力，所以教師在課堂上就要積極地創設教學情境，使學生對學習充滿好奇心，這樣學生就會興趣盎然地對知識進行研究與討論，充分調動學生的積極性，深入思考和分析，找出不同的解決問題的辦法。教師及時鼓勵，學生的學習熱情更高漲，對問題的探究會更有成效，探究的能力和意識也會得到增強。

在教學《找規律》時，教師可以創設這樣的情境：“同學們，今天老師要帶領大家去參加舞會，我們選出了7名領舞的同學，老師想讓他們穿著不同的衣服，可以做到嗎？”引導學生思考上衣和褲子有多少種不同的搭配方法，可以采用哪些方法進行記錄，讓學生進行探究，用自己的方法表示出不同的穿法。在這種教學情境中，學生會產生濃厚的學習興趣，積極地參與到探究中，積極思維，準確地對服裝進行搭配，做到既不重復又不漏掉，讓學生在處理問題時更細心、認真。

3.加強小組合作，促進探究學習。

在探究問題時，一個人的想法是有限的，而且有時難免會出現紕漏，考慮不周全，所以把班級學生分成小組，在自己獨立思維分析的基礎上，通過合作的方式與同學合作進行問題的探究，整合大家的想法，把有益的部分應用到自己的探究中。小組合作有助于學生之間形成良好的關系，培養合作的意識和精神，促進學習的有效進行。

例如在教學有關角的問題時，我為學生演示平角和周角，然后讓學生小組交流什么是平角和周角，生活中有哪些是平角和周角。學生通過小組交流討論，發揮每一個人的智慧，找出生活中的平角和周角，并進行全班交流，了解更多生活中的平角和周角。通過小組合作探究，可以充分發揮每一名學生的優勢，與大家一起探究問題的答案，使小組合作更和諧，使學生的競爭意識逐漸增強，促進學生的學習。

4.理論與實踐結合，增強探究效果。

在實際教學過程中，教師應把數學知識與實際的生活相結合，為學生設置符合實際的探究性題目，讓學生關注身邊的數學知識，提高探究的積極性和主動性。理論與實踐的結合，可以使學生更多地接觸社會，對于發散學生的思維，增強學生解決問題的能力具有積極的影響。

如教學《大數的認識》這節課時，教師通過收集到的生活中的大數，讓學生探究這些數的讀法及意義，并且指導學生在課后收集一些當地的人口數據、城市面積等，進一步感受這些較大數據的意義，鞏固這些數字的讀法和寫法，使學生更好地參與到學習中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

5.營造探究氛圍。

學生要進行有效的探究，就要有良好的環境作為保障，和諧、輕松的學習氛圍可以為學生的探究提供一定的空間。而且在這種探究氛圍中，學生可以充分地表達自己的想法和意見，不會因教師的嚴厲而束縛自己的思想。和諧、輕松的探究氛圍對于提高學生的探究能力和意識有積極的促進作用。

三、結語

數學是小學教學中一門的重要學科，學好數學對于學生以后的發展有重要的影響，探究式教學模式優化了以往的教學模式，使之更適應當今教育的發展。探究教學模式使學生更積極主動地參與到學習中，提高合作意識和探究能力，促進學生數學能力的提高。

參考文獻：

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