幼兒學習興趣的特點及其培養策略

馬瑋蔚

摘 要： 幼兒的學習興趣具有廣泛性和易轉移性等特點。如果教師善于利用幼兒的這些特點，就可以強化幼兒的學習意識，發展幼兒的想象力，讓他們體驗到學習的樂趣。本文對幼兒學習興趣的特點進行了深入分析，并提出了相應的培養策略，以期為幼兒教學提供有價值的參考。

關鍵詞： 幼兒教學 學習興趣 特點 培養策略

研究證明，如果一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，就會在學習中投入極大的精力和熱情，以堅持不懈的努力尋求發展和突破，并從中體驗到學習的樂趣和成就感。對于幼兒教育來說，如果教師可以發現并培養幼兒的學習興趣，并加以正確的指點和引導，就可以使幼兒對學習保持長久的關注度，從而有效鍛煉幼兒的思維能力和理解能力。

一、幼兒學習興趣的特點

幼兒受年齡和心理因素所限，在興趣方面的特點與其他年齡段有顯著差異，主要表現在以下方面。

1.興趣的廣泛性。幼兒渴望認識世界，對未知的事物和環境有濃厚的興趣和探索心理，希望與外界溝通交流，對于自己不熟悉的世界和人們的各種表現活動有很強的認知欲望和濃厚的學習興趣。

2.興趣的淺顯性。幼兒的理解能力和社會經驗有限，其思維方式和過程相對單一，對形象直觀的事物認識能力較強，而對于抽象深奧的內容缺乏必要的邏輯思維能力。他們對事物的認識較膚淺和片面。如果事物引起他們興趣的特點消失，他們的興趣就會隨之消失。

3.興趣的不穩定性。幼兒的獨立活動能力差，主觀意識不強，很容易受到周圍環境和社會因素的干擾。如果他們在參與某種活動時，受到干擾或挫折，就會轉移興趣，體現其學習興趣的不穩定性。

4.興趣的差異性。幼兒的興趣表現與他們生活的環境和受到的教育密切相關，這些因素會使幼兒在學習興趣上體現出差異。如3到4歲的幼兒喜歡色彩鮮艷的玩具，5到6歲的幼兒喜歡操作性強的玩具；有的孩子喜歡繪畫，有的孩子喜歡音樂等。

二、幼兒學習興趣的培養策略

1.教師要善于培養幼兒的學習興趣。幼兒教師要善于發現、培養和發展幼兒的興趣，找準教學的切入點，讓幼兒在好奇心和探索欲望的驅動下，對教學內容進行深入的分析和思考。首先，教師在課堂教學中，要有高昂的情緒和飽滿的熱情，并以此感染和熏陶幼兒，使其將注意力集中到課堂教學中。幼兒受年齡所限，情緒波動起伏大，且容易受到感染。教師要注意用愉快歡樂的情緒和生動形象的語言感染和影響幼兒，激發他們的學習興趣。例如教師可以用飽含深情的語氣和抑揚頓挫的語調誦讀詩歌，讓幼兒心理得到放松。當幼兒對教學內容有一定的理解和掌握后，教師再次朗讀詩歌，讓幼兒體會詩歌中的意境之美，從而促使幼兒對詩歌產生濃厚的學習興趣，達到良好的教學效果。其次，教師可以用兒歌的形式引起幼兒的學習興趣。兒歌是兒童最早接觸的文學樣式，其充滿趣味性、節奏感和韻律感而讓幼兒的心靈產生共鳴。教師如果用兒歌的形式講解教學內容，就可以強化教學效果。例如教師在訓練幼兒數數能力時，可以用兒歌幫助幼兒記憶：一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，拍皮球，張開兩只手，十個手指頭。將枯燥的數字變得形象直觀，化抽象為具體，易于幼兒記憶和理解。最后，教師可以借助圖畫的形象直觀和表現力強的特點激發幼兒的學習興趣。繪畫形式多樣，色彩豐富，很容易就讓幼兒產生動手實踐的欲望，是可以幫助幼兒表達自己美好愿望的語言和符號。教師可以利用簡筆畫的形式描繪事物特征，這樣不僅可以對幼兒的視覺和心理帶來震撼和沖擊，而且可以滿足幼兒渴望展現自我的表現欲，促使他們養成良好的學習習慣和行為習慣。

2.教師可以綜合運用多種教學方法，提高幼兒的學習興趣。教師采用多種多樣的教學方法，既可以活躍課堂氣氛，豐富教學形式和內容，又可以增強課堂教學的趣味性，消除單一教學方法的枯燥和單調。例如教師可以在教學中巧設疑問，引導幼兒探索、尋找正確的答案，既擴大幼兒的知識面，又培養幼兒思維的靈活性；教師可以借助趣味性的故事導入教學內容，將抽象深奧的知識形象簡單化，調動幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒對知識的理解進一步加深；教師可以采取游戲的方式，寓教于樂，讓幼兒在情趣盎然的游戲中學習科學知識，體驗到學習樂趣等。運用多種多樣的教學方法，使課堂教學變得豐富多彩，幼兒的注意力被吸引到教學活動中，有利于提高教學質量，強化教學效果。

3.教師要加強對幼兒實踐操作能力的訓練和培養。幼兒思維的形成是有規律可循的，是逐漸從形象思維向抽象思維過渡的。教師要給幼兒提供動腦動手的機會和平臺，讓幼兒在掌握豐富翔實的感性材料基礎上，進一步加強對抽象知識的理解和掌握，從而將知識條理化和系統化，進一步拓展幼兒的知識層面和理解深度，培養獨立的探索精神和求知意識。例如教師在開展教學實踐活動“我心中的小房子”時，可以為幼兒提供多種材料，讓他們根據需要任意選擇，然后發揮自身的想象力和創造力，設計出自己心中最完美的房子形象。教師給幼兒創造動手操作的機會，既可以滿足幼兒樂于動手參與教學活動的需求，又可以激發幼兒的學習興趣，促進他們對知識的理解和運用。

總之，教師要善于發現和培養幼兒的學習興趣，結合幼兒的年齡特點和認知規律，改進教學方法，完善教學手段，從而促進幼兒全面、健康地發展。

參考文獻：

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