高職院校樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)校企合作辦學(xué)模式探索

丁才成

摘 要： 本文主要以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)為切入點，探討高職院校校企合作存在的問題，并結(jié)合高職院校的實際情況提出推進校企合作的機制。

關(guān)鍵詞： 樓宇智能化工程技術(shù) 校企合作 高職院校

一、引言

目前我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型與提升階段，在這個時期，作為高職教育發(fā)展抓手的校企合作的辦學(xué)模式已越來越深入人心。通過校企共建合作，可建立“教學(xué)工廠”，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，推廣具有生產(chǎn)性、工程性、實踐性的訓(xùn)練項目，以開展項目化教學(xué)的教學(xué)改革，加快雙師型教師的培養(yǎng)，極大地提高高職教育的育人質(zhì)量與社會認(rèn)可度。

二、高職院校校企合作存在的問題

目前很多高職院校都積極投入到校企合作共建的活動中，但是在實際運行操作過程中也存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)校方面存在的問題。

1.學(xué)校對校企合作重要性的認(rèn)識還不足，認(rèn)為簡單地將學(xué)生推到企業(yè)就是校企合作，最常見的就是“頂崗實習(xí)”。

2.教師對校企合作的認(rèn)識深度不夠，對教師下企業(yè)實踐有抵觸情緒，而且在教師的考核業(yè)績、工作量計算上也沒有得到體現(xiàn)，所以推進起來比較困難。

3.高職院校自身優(yōu)勢不夠明顯，本科院校有科研優(yōu)勢、技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)圈優(yōu)勢，能夠吸引知名企業(yè)進行合作，而高職院校的科研與技術(shù)服務(wù)能力比較差，教師的教學(xué)工作量又比較重，所以很難吸引企業(yè)。

（二）企業(yè)方面存在的問題。

1.企業(yè)往往對校企合作的準(zhǔn)備工作不足，盲目接受頂崗實習(xí)的學(xué)生，在具體工作崗位上通常只安排一些技術(shù)低層次的工作，學(xué)生只能學(xué)到一些皮毛，對一些核心技術(shù)掌握不牢。

2.很多企業(yè)過于追求經(jīng)濟利益，沒有認(rèn)識到培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才是企業(yè)的責(zé)任，導(dǎo)致最終的校企合作還是停留在遴選自己滿意的人才上。

三、高職院校的實際情況

我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)從2002年招生以來，已有多年的教學(xué)實踐沉淀，也在不斷地與周邊的行業(yè)企業(yè)進行互動，尋求合作的機會，實現(xiàn)互惠雙贏，但是效果總是不太理想。所以我們一直在不斷地思考如何深入推進這項工作。

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以現(xiàn)代化的高層建筑和高檔社區(qū)為工作背景，面向智能化弱電工程施工類、維保類企業(yè)，從事建筑安防系統(tǒng)、建筑火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、建筑設(shè)備控制系統(tǒng)、建筑網(wǎng)絡(luò)與通信設(shè)施系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等智能化弱電系統(tǒng)施工、調(diào)試、運行、維保的高素質(zhì)高級技能型專門人才。該專業(yè)是一個工程性實踐性很強的專業(yè)，而且是一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，設(shè)備多、散、雜，且更新?lián)Q代的速度很快，學(xué)校一次性投資建設(shè)實訓(xùn)中心多年無法更新替代實訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識都比較陳舊，很難跟上企業(yè)對新型設(shè)備使用的腳步，所以光依靠學(xué)校的力量建設(shè)的話比較困難，可見該專業(yè)進行校企共建合作的意義非常大。

四、如何推進該專業(yè)的校企合作

（一）以互惠互贏為基礎(chǔ)，讓利于企業(yè)。

學(xué)校是社會公益類單位，企業(yè)是盈利性單位，在合作前期為了充分調(diào)動與發(fā)揮企業(yè)的積極性，學(xué)院可以讓利于企業(yè)。比如可以提供場地為企業(yè)培訓(xùn)員工，利用學(xué)校的實驗實訓(xùn)儀器為企業(yè)研發(fā)提供支持，優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀的頂崗實習(xí)的畢業(yè)生，以適應(yīng)樓宇智能化工程項目對現(xiàn)場施工人員的彈性需求，樓宇智能化行業(yè)是隸屬于建筑機電安裝大類，項目實施對人員的需求量彈性變化很大，在當(dāng)前勞務(wù)資源緊缺的情況下，學(xué)校的優(yōu)良資源應(yīng)該為企業(yè)提供很大的便利，學(xué)校還可以為企業(yè)進行品牌推廣。

（二）完善校企合作的保障激勵機制。

首先學(xué)校要專門建立校企合作工作辦公室，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭會同當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)企業(yè)協(xié)會，有專門的立校企合作工作辦公室主任負責(zé)，各系部各專業(yè)要成立自己的校企合作辦公室并由專人負責(zé)。其次要規(guī)范校企合作文件的制訂，與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利與職責(zé)。再次學(xué)校要出臺一系列鼓勵教師開展校企合作的激勵政策，對工作優(yōu)秀的教師要有專門的表彰，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的工作崗位就是面向工程一線，工作環(huán)境相對較差，可以適當(dāng)加大對教師的補貼力度，比如樓宇專業(yè)的教師在現(xiàn)場參與指導(dǎo)學(xué)生的可以酌情補貼工作量，如果在工作過程表現(xiàn)優(yōu)秀的可以得到學(xué)院專門的表彰基金。

（三）體現(xiàn)學(xué)院自身優(yōu)勢，吸引企業(yè)主動合作。

長期依賴企業(yè)幫助，沒有自身優(yōu)勢，這種校企合作是不能長久的，學(xué)校一定在校企合作過程中不斷挖掘自身的優(yōu)勢吸引企業(yè)，比如樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是多學(xué)科、多專業(yè)交叉性很強的專業(yè)，企業(yè)員工通常沒有完善而全面的知識結(jié)構(gòu)，而學(xué)校各專業(yè)可以相互的補充，為企業(yè)解決一些問題。樓宇專業(yè)是工程類專業(yè)，對現(xiàn)場施工的人員數(shù)量彈性很大，學(xué)校有穩(wěn)定的生源，可以滿足企業(yè)對員工數(shù)量的需求。

（四）深入企業(yè)進行文化交流，實現(xiàn)深度融合。

校企合作不光可以實現(xiàn)技術(shù)層面上的融合，更深入的是可以進行企業(yè)文化與校園文化的融合，學(xué)校可以采用企業(yè)對員工的管理模式，按企業(yè)員工的要求進行考核，比如實現(xiàn)實訓(xùn)場所的5S管理。校園文化也可以走進企業(yè)，比如定期舉行聯(lián)誼會，促進校園文化與企業(yè)文化的深度融合，在這期間兩者可以建立更加深厚的感情基礎(chǔ)，為校企合作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）改變實訓(xùn)室形態(tài)，建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

學(xué)校可以根據(jù)校企合作的要求，從改變實訓(xùn)室形態(tài)入手，對實訓(xùn)環(huán)境進行改造，破除原有格局，對于樓宇智能化專業(yè)來說可以以實訓(xùn)室作為智能建筑對象來建設(shè)，對實訓(xùn)室的門禁系統(tǒng)、防盜防入侵系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、照明控制系統(tǒng)進行工程化的改造，符合企業(yè)工程施工的規(guī)范與要求，與企業(yè)實現(xiàn)無縫化融接。企業(yè)也可以配備一些實訓(xùn)裝備，讓教師參與指導(dǎo)實訓(xùn)。

五、結(jié)語

校企合作沒有一套現(xiàn)成的模式可以照搬照套，每個學(xué)校都有自身的特色與情況，每個專業(yè)都有自身的特色，只有在各自的實踐過程中不斷地探索與完善，所以校企合作這種辦學(xué)模式的探索就是摸著石頭過河，沒有完成時，只有進行時。

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常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題《高職院的校企合作工作站模式探索》，課題號：11JY033。