例談多媒體在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用

朱宏斌

摘 要： 21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的社會，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ铍x不開的必需品。各行各業(yè)的發(fā)展都需要計(jì)算機(jī)，而多媒體技術(shù)的發(fā)展在全國的教育已經(jīng)慢慢地普及，一些中專院校的課堂教學(xué)也開始運(yùn)用多媒體技術(shù)，由傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟆⒈普娴慕虒W(xué)模式，通過聲音、圖像向?qū)W生的大腦輸入一個鮮明的立體圖像，將需要講授的課堂信息傳遞出去，使學(xué)生聽得明白、清楚。本文從三個方面講述了多媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 中專語文教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中專學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，在智力上存在一些差距，大部分中專學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對于知識的接受能力比較弱，這給中專老師的教學(xué)工作增加了難度，老師應(yīng)采用適合的教學(xué)方法。這樣既能使學(xué)生聽得明白，又能達(dá)到教學(xué)目的。很多中專老師不得不追尋不同于普通高中的語文教學(xué)方法。

一、借用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾說：“教是為了不教，不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子的自學(xué)的能力。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教的根本所在，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的。教師一定要營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這樣才能輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會使課堂教學(xué)效率得以提高。在中專語文課堂教學(xué)中，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講授“林黛玉進(jìn)賈府”這一篇課文時，文中有一句話：“時時在咦處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”對于林黛玉這種心理變化，學(xué)生難以理解，這時老師可以借助多媒體技術(shù)引入情境，在PPT課件中加入一段視頻：越劇《紅樓夢》，戲劇中那種富有表現(xiàn)力的唱詞，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，真正明白黛玉的處境和心境，從而感受到人的心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。[1]

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

教學(xué)目的不僅是教學(xué)還有育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校育人的一大目標(biāo)。在中專語文教學(xué)工作中，教師要充分挖掘語文課本中所包含的思想教育內(nèi)容，從而對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育工作，渲染愛國主義和革命精神的教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在此方面略有劣勢，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是簡單依靠老師的語言進(jìn)行描述，缺乏情境作為渲染，很難使學(xué)生升華情感，也就很難達(dá)到思想教育的目的。

例如《沁園春·雪》這篇富有教育意義和情感的詩文，該如何表現(xiàn)才能達(dá)到思想教育的目的呢？我在備課時利用多媒體技術(shù)制作了描繪祖國大好河山的課件，并且配有音樂，播放視頻，使其充滿激情地朗誦出來。學(xué)生在聲音與視覺的沖擊效果下，增強(qiáng)了真實(shí)情感，產(chǎn)生了情感共鳴，并且自覺地獲得了熏陶，從而對祖國大好河山更加熱愛[2]。

三、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

“工欲善其事，必先利其器”。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須使教學(xué)更簡易、方便、直觀，現(xiàn)在雖然有先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)，但如果教師不能正確利用多媒體教程，則學(xué)生無收益，教師白白授課。多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)更準(zhǔn)確、生動，使抽象的知識概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使注意力保持集中，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。[3]

例如：在教學(xué)《雷雨》一課時，老師可以先用課件，讓學(xué)生明白整個故事的情節(jié)、發(fā)生的時代背景及文章中各個主人公之間的關(guān)系，將文中的角色進(jìn)行分類，讓學(xué)生扮演各個角色進(jìn)行朗誦，接著讓學(xué)生觀看話劇《雷雨》的視頻，使學(xué)生生動形象地了解到社會發(fā)展的背景，為進(jìn)一步理解文章作鋪墊。又如：在講授“琴弦上的梁祝悲歌—小提琴協(xié)奏曲”這篇文章時，先利用PPT制作一課堂講解步驟，上課時先播放電影“梁山伯與祝英臺”視頻片段，并且配上簡短的說明，讓學(xué)生感受到這個氛圍，最后按照預(yù)先的步驟，讓學(xué)生揣摩，進(jìn)行鑒賞，從而達(dá)到教學(xué)的目的。[4]

四、結(jié)語

對于中專語文教學(xué)，老師們都比較頭疼，采用什么樣的教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生成績呢？多媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)的應(yīng)用，使老師減輕了負(fù)擔(dān)。可采用聲音、圖像、視頻等方式刺激學(xué)生的視覺、聽覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀姣.淺談中專語文多媒體輔助教學(xué)[J].廣西農(nóng)業(yè)機(jī)械化，2004（5）：24-26.

[2]王俊香.淺議多媒體教學(xué)在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].多媒體技術(shù)與應(yīng)用，2012（13）：165-166.

[3]譚書瓊.淺談多媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化教育，2011（11）：155-156.

[4]趙玲玲.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化中專語文教學(xué)[J].教育技術(shù)，2001（12）：39-40.