淺談小學數學學困生轉化的嘗試

崔福利

摘 要：對學困生要從多方面進行轉變，利用多種教學手段和方式激發他們的學習和生活樂趣，就會使他們得到轉化。

關鍵詞：小學教育；數學學困生；轉化策略

根據新課標的要求，素質教育提出學生是學習的主體，要面向全體學生。而無論是在哪里，都會不同程度地存在著學困生，這與素質教育的發展是不相符的。因此作為教師要注重學困生的轉化。下面就結合自己所教的數學學科的教學實踐來談談如何在小學數學教學中對學困生進行轉化的問題。

一、以情感感化學生

作為學困生他們由于自身存在著很多缺陷和不足，往往在心理上存在著很大的負擔，更缺少自信，這樣他們就會出現孤獨、煩惱和自卑感，他們很希望得到同情和理解，更需要溫暖和關懷，因此作為教師一定要關愛他們，尊重他們，決不能冷眼相看，更不能用挖苦和諷刺的語言對待他們，這樣會損傷他們的自尊心，削弱他們的自信心。所以，在平日里一定要對學困生不歧視，多關心，多體貼，對他們要因材施教，有的放矢，使他們在學習生活中不感到過度的壓力，不出現過度的精神疲勞。要和學生融洽相處，關愛他們的生活和學習，激發他們的學習積極性。可以給他們進行補課輔導，用鼓勵和期待的目光去看待他們，對他們多加鼓勵和表揚。還可以根據學困生的具體情況給他們布置適當的數學題，讓他們稍微努力就可以解答上來，讓他們得到成功感，增強他們學習好數學的信心。

二、激發學習興趣

對學困生除了在生活上的關愛來增加他們的自信心外，在學習上更要幫助他們樹立學習的信念，當他們在學習上有成就感的時候就自然會尋找到了快樂。這就需要教師運用比較好的教學方式引導他們對學習感興趣，否則他們就會更加的郁悶，教師要激發他們的學習樂趣，注入他們的生機和活力。比如，在數學的學習中，可以把數學的知識與生活結合起來，學生自然會感到學習數學的益處；還可以運用多媒體教學手段提高學生樂趣，因為多媒體能夠把聲音、圖像和文字有機結合起來，使抽象的知識變為生動形象的知識，還可以通過給學生講故事、猜謎語、講故事等等激發他們的學習興趣。

三、教師要有耐心

由于學困生他們的學習基礎和心理都存在著一些障礙和弱勢，這就需要教師有耐心，不能急于求成。比如，分數和分數計算法則的算理比較難懂，就可以先教會學困生怎樣算，再啟發他們通過練習逐步領悟，逐步提高計算的熟練程度。教師一定要冷靜，不能急躁，更不能氣餒，要進行細致而耐心地講解，最后達到理想的效果。

總之，對待學困生的轉化需要我們廣大教師做具體的工作，有耐心，有愛心，要研究轉化的有效方法，力爭通過數學的教學使他們真正得到改變，成為優秀的學生。

參考文獻：

黃璇.在小學數學教學中.如何使學困生切實得到發展[J].語數外學習，2011（06）.

（作者單位 吉林省大安市龍沼鎮中心校）