如何打造小學數學高效課堂

王瑞芝

摘 要：主要闡述了打造數學高效課堂的方法：精心備課；精心設計教學活動；精心設計課堂練習。

關鍵詞：備課；教學活動；課堂練習；高效課堂

“打造高效課堂，使每個學生獲得良好的數學教育”，是新課程改革的核心理念。求真務實，“減負”“增效”、全面提高教育教學質量，是每一個教師不斷追求的目標。那么，如何打造高效課堂、全面提高教育教學質量呢？

一、精心備課是打造數學高效課堂的前提

教師如果沒有備課就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰場的士兵一樣心慌。教師對一節課的教學目標、教學重難點、教學過程等不能做到心中有數的話，又怎能上出一節高效的課呢？所以教師只有深入鉆研教材，整體把握教材，吃透教材、吃透學生，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，“精講多練”，才能在有限的時間內達到最佳的教學效果。

二、精心設計教學活動是打造數學高效課堂的保障

《義務教育數學課程標準》指出：“教師要向學生提供充分的從事教學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握數學的知識與技能、思想與方法，從而學習有價值的數學。”因此，在課堂教學中，教師要精心設計一些教學活動，使學生能在活動中學習數學、感悟數學，為學生的可持續發展打下基礎。

1.激發興趣，讓課堂變得活潑有趣

用故事導入新課，激發興趣，讓學生在興趣盎然中進行學習。如，在教學《循環小數》時，我是這樣導入新課的：

“同學們，你們喜歡聽故事嗎？”學生說：“喜歡。”老師說：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說；從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說；從前有座山……”

老師重復講了兩三遍后問：“誰能接著往下說？”很多學生快速地舉起了手，情不自禁地齊聲跟著說。老師問：“你們為什么說得這么快、這么齊？”

學生回答：“因為它是有規律的。”有什么規律呢？在老師的引導下總結并板書“依次不斷重復出現的規律，即循環現象。”最后又讓學生舉出我們生活中的循環現象，學生爭先恐后地回答了很多，如，“我們周一到周五的課”“一年四季的交替變化”“十字路口的紅綠燈交替變化”等等，在學生興趣高漲時老師說：“你們知道的可真不少，看來，循環在我們的生活中無處不在，其實，在數學中也存在這種有趣的現象，你們想知道嗎？”從而引出課題——循環小數。

利用故事創設了情境，充分激發了學生學習數學的興趣，使他們在故事和舉例中初步感知了“循環”的含義，分散了教學的難點，同時，又使學生情緒高漲地進入了新課的學習，為探究新課做好充分準備。

2.質疑交流，讓課堂變得生動有趣

教師要為學生創設動腦、動口、動手、釋疑解難的數學活動機會，通過師生、生生平等交流，培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。

例如，在教學“萬以內筆算減法”后讓學生質疑問難。一個學生突然舉起手來：“老師，四位數的減法，可不可以從高位減起？”這是大家都意想不到的問題，使全班學生都向她投去了驚異的目光。面對學生提出質疑的問題，教師首先讓大家猜一猜“從高位減起”是不是可行，并為學生提供兩道計算題進行探討、交流，啟發學生充分發表意見，最終使學生明白了為什么萬以內筆算減法必須從個位減起的道理。整個過程使學生經歷了“猜想—論證—實踐—結論”這樣一個認知過程，使學生在質疑交流中獲取了新知，培養了學生的探究精神和合作交流能力。

3.巧用課件，讓課堂變得形象直觀

有些數學概念、定義等比較抽象，小學生理解、掌握起來有一定的難度。合理運用多媒體課件，不僅能把抽象的知識直觀形象地顯現出來，較好地突破教學的重、難點，還能激發學生的學習積極性和參與意識，提高教育教學效率。

例如，在教學二年級“認識時間”一課時，我采用多媒體輔助教學。首先，多媒體課件展示一個鐘面，讓學生認真觀察，從鐘面上你知道了什么？學生能清楚地看到鐘面上有12個數字、兩三個指針和大小格子。接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格，再通過動態演示和色彩的變化呈現時針走一大格，分針正好走一周的過程，使學生很清楚地得出1時等于60分鐘這一結論，較好地突破了本節課的重、難點。最后創設貼近學生生活實際的練習題目，讓學生充分認識時間，感受數學源于生活，又應用于生活，從小養成珍惜時間，熱愛數學學習的良好素養。

三、精心設計課堂練習是打造數學高效課堂的保證

練習是數學課堂中必不可少的環節，是全面完成數學教學任務的重要手段。在有限的課堂練習中，既要做到練習內容的全面性和層次性，又要注意練習形式上的豐富多樣性，只有這樣，才能提高學生興趣，達到鞏固新知、培養學生數學思維能力的目的。可以有口頭練習、書面練習和實踐操作等，練習盡可能做到當堂反饋，可以通過組內評價、組間評價、教師評價相結合的方式來實現，使學生在不斷動口、動手、動腦中學習數學，感悟數學，不斷體驗到成功的快樂，真正把數學課堂練習變成學生發展的助推器。

總之，要想打造數學高效課堂，使每個學生獲得良好的數學教育，教師必須更新教育觀念，認真備課，精心設計教學活動，讓學生成為課堂的主人，使他們在教學活動中學習數學，感悟數學，享受數學學習的快樂，為社會培養出具有良好數學素養的合格人才！

（作者單位 河南省漯河市第二實驗小學）