高中數學教學中實施研究性學習的思考

黃勉

【摘 要】由于我國教育體制的不斷深化和改革，傳統的教學模式不適應新的教學標準，高中數學教育面臨新的挑戰和要求。在新課改背景下，在保證教學質量的前提下，鼓勵學生自主學習，自主探究，充分發揮學生學習數學的積極性和主動性，從而保證高中教學研究性學習的有效實施。

【關鍵詞】高中數學教學；研究性學習；思考

在高中數學教學中實施研究性學習，是學生在老師的指導下，以探究的方式，主動獲取數學知識、應用數學知識解決數學問題的學習方式。我們要改變傳統的灌輸式教學模式，鼓勵學生自主學習，自主探究，獲得新知。充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生參與到課堂教學中來，促進高中教學研究性學習的實施。

一、在日常的課堂教學中滲透研究性學習

在傳統的日常課堂教學中，老師總是采取滿堂灌的教學模式，完成教學規劃的任務，教與學存在不相適應的一面。在新課改背景下，倡導學生主動進行研究性學習，就需要調動學生的求知欲和積極探索的精神。教師要采用靈活多樣的教學形式，活躍課堂氣氛，讓學生參與到課堂教學中來，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，探索學習的方法和規律，讓學生以探究的方式主動獲取數學知識，應用數學知識解決數學問題。創設問題情境，激發學生的求知欲，引導學生進行思維擴散，培養學生的創新能力，促進學生在研究性學習中培養自主學習的能力，促進學生整體素質的提高。

二、發揮學生在研究性學習中的主動性

教師要從根本上激發學生進行研究性學習的主動性，就要保證課堂教學的質量。因為高中數學教學目標的實現都是在課堂上完成的，課堂是教師引導學生進行研究性學習的主要陣地。因此，教師在開展研究性學習的過程中，應注重數學知識的背景，通過形象生動的問題情境，發揮學生在研究性學習中的主觀能動性，突出學生的主體地位。另外，在開展研究性學習的過程中，要真正調到學生的主動性，就要提高學生學習數學的興趣和積極性，要從多個角度切入數學話題，突出學生的個性化要求，要引導學生對新知識從不同角度進行認知，注重學生發散思維的培養，加強對數學知識的理解與把握，培養學生善于發現問題和解決問題的能力。要讓學生在課堂上主動提出問題，并對問題進行思考和解答，通過學生對問題的討論，培養學生的質疑精神，促進學生主動自覺學習。

三、發揮學生在研究性學習中的自主探究性

發揮學生在研究性學習中的自主探究性，就是要以學生的自主學習為核心，突出學生的主體地位。在高中數學教學過程中，教師要適時開設自主探究環節，引導學生探索問題和解決方法，發揮學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，加強對數學知識的理解和把握。老師應該開設開放問題回答，讓學生從多角度探索思考，他們的大腦會處于積極活動的狀態，他們因為探究所得到的知識也會比老師親自傳授的知識來的更深刻，更扎實。另外，老師自己可以給自己學生訂一個學習的目標，通過尋找相關資料和教材進行自我探究，并對其中的問題進行分析解答，探索學習的方法和規律。數學是一門邏輯性很強的課，只要你對一章的問題搞清楚，下面出現的公式都是根據前面的定義演繹而來的。因此，針對數學加強自我探究，學會分析問題，解決問題，有利于提高邏輯思維能力，這樣不僅在無形中掌握了數學知識，還培養了學生發散思維和邏輯思維的能力，實現探究性學習的目標。

四、注重在社會實踐中進行研究性學習

在高中教學環節中，要想讓學生對數學知識靈活掌握和運用，不僅要注重理論知識的學習，還要注重社會實踐能力的培養。實踐能力主要包括幾個方面的能力：發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，動手操作的能力，參加社會活動的能力。教師在講授知識的同時，要注重知識的應用。例如，老師可以把學生帶到農田，根據所學的數學知識，計算一畝地香蕉的產量，根據市場的行情，計算香蕉可以賣到多少錢，扣除成本和勞動力，怎樣才能提高產量和經濟效益。這就是生活中一個很好的實例，讓學生從中提出問題，分析和解決問題，以及動手操作能力，參加社會活動的能力。因為這個生活案例涉及到商品市場和農民的利益，也是社會的熱點，關于如何提高農民收入的問題。學生要通過調查走訪，實地勘察數據，了解成本和勞動力的價格，從而為如何提高農民收入提出自己的建議。因此，要在實踐中學習，要多參加社會活動，提高數學知識在社會生活的有效性，加強對數學知識的理解，加強學生進行研究性學習的動力和興趣。

高中數學教學中實施研究性學習，要培養學生學習的主動性、自主探究性以及實踐能力。改變傳統的教學方式，注重學生的個性發展，讓學生體會到數學學習的樂趣，主動參與到數學學習中來，同時提高教師的綜合素質，促進學生數學整體水平的提高。

參考文獻：

[1]丁仕梅.探析高中數學實施研究性學習的有效途徑[J].快樂閱讀，2012年01期

[2]李玉會.如何在高中數學教學中實施研究性學習[J].新課程學習，2011年06期