高中體育創新教學淺探

張德才

摘 要： 傳統的高中體育教學存在種種弊端，為適應新課程理念，必須創新教學，在教學方法、內容、考評手段等各方面都實現多樣化，努力發揮學生的主體作用。

關鍵詞： 高中體育教學 創新教學 實施策略

傳統的高中體育教學存在種種問題，在新課程背景下，創新教學成為改進高中體育教學模式的積極嘗試。

一、傳統的高中體育教學存在的問題

在傳統的高中體育教學中，教學方式以灌注式為主，在這種教學模式中，教師成了教學的中心，而學生則相應地失去主體地位。在這種模式下，至少顯現出這樣幾個弊端：第一，體育教學多重形式而輕實際效果；第二，教學只單一強調訓練，忽視體育理論教學的重要性；第三，整個教學往往不考慮學生的個性特點，把學生簡單地作為一個統一體來教學，忽略學生個性發展的重要性。

二、創新教學的優越性

創新教學是在傳統教學基礎上的一種改良，在新課程理念的指導下，應努力避免傳統教學的不足，發揚自身的優點。其一，創新教學是開放的，要為學生創造一個開放的自由集體交流的學習和成長環境，使學生的思維不受局限而自由思考，自由表達見解，積極參與問題解決。其二，創新教學注重培養學生勤學鉆研的精神，要引導學生積極發現問題和解決問題，讓他們在求解問題的過程中獲得成就感和樂趣，培養獨立思考的能力。其三，在教學目的、內容和形式上注重綜合性和系統性，使學生對理論知識和實踐能力具有系統觀，從系統的角度把握整個體育知識體系。其四，創新教學強調應用性，力圖在教學中理論聯系實際，使學生學到的知識真正應用于生活實踐，引導學生利用所學知識解決生活實際問題。其五，創新教學強調學生的主觀能動作用，充分發揮學生的主體價值，課堂氣氛往往比較活躍，教學效果顯著。

三、創新教學實施策略

（一）建立和諧的師生關系

師生關系直接影響到課堂教學效果。在高中體育教學中，教師要設法營造和諧的師生關系。良好師生關系的主導者應當是教師，教師的道德品質、人格魅力、授課風格等都會對師生關系造成影響，一般而言，一個品質高尚、言辭幽默的教師往往會贏得學生的高度尊重和愛戴，從而使師生關系保持和諧。不過和諧的師生關系是以教師對學生的真正的愛為核心的，一個教師如果真正把學生放在重要的位置，時時處處想著學生的發展，必然會受到學生的熱愛。在這種情況下，師生關系必然和諧。有了和諧的師生關系，教學中的師生配合就會趨于良性，整個創新教學的實施就會走向成功，課堂教學就會取得良好的效果。

（二）使用準確而幽默的教學語言

創新教學能否成功，教學語言也是十分重要的。整個課堂設計得好，內容安排得好，但教師在表達時一團糟，整堂課的教學效果就不會好。因此，創新教學首先要求教師能準確地表達，具體來說就是在課堂上表達思路要清楚，邏輯要清晰，第一講什么，第二講什么，心里必須有底，不能想到哪講到哪，更不能講了一部分又去翻講義看第二部分，尤其不能照著講義念。其次，創新教學要求教師的表達要幽默。在準確的基礎上，還應當追求幽默的表達效果，幽默的表達可以使學生聽起來不至于枯燥乏味，可以使氣氛更加活躍。

（三）采用多樣化的教學方式

高中體育創新教學的教學方式不能單一，而要根據實際采取多樣化的教學方法。一般而言，理論講授時可以借助多媒體演示，也可以教師示范。在實踐教學時也應該講解示范、多媒體示范、學生試驗等多種方式結合起來使用，避免教學模式單一化。

（四）教學內容多樣化

目前高中體育教學項目主要包括傳統的田徑、健美操、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳等體育項目。有一些學校近些年還額外增加了武術、跆拳道、攀巖、曲棍球等項目。這些項目如果在整體高中體育課程中只設其中一項，就顯得太單薄，而應當多種體育運動項目都有涉及，教學時內容才能豐富，學生才能有更多的興趣選擇。在必要的情況下，可讓學生自由選擇喜歡的體育項目，根據其興趣分班授課。由于所教學項目為學生感興趣的項目，在教學時學生參與熱情必然會很高。

（五）考評手段上創新

高中體育在教學方式、教學內容等上創新，實現了教學方式和內容等方面的多樣化，與此相應，在考評手段上也應進行創新。具體做法為：第一，體育課前就讓學生知曉具體的考評內容和考評規則，讓學生的學習和訓練有的放矢。第二，學生可選一至多個項目考試，但針對選擇多個項目的，考評上應有所傾斜，以鼓勵學生參加多個運動項目。第三，增加理論考試內容，盡可能地做到體育理論與美學、奧運等相關知識理論結合起來考察，使學生視野得以開闊。

四、建議

為了高中生的全面發展，必須加強高中體教育教學，而加強高中體育教學的當務之急就是改進傳統的體教育教學模式，全面實施創新教學，以符合新課程理念的要求。努力在教學方法、教學內容、考評手段等各方面都實現創新，實現多樣化，使學生的主觀能動性得以發揮，主體作用得到張揚，最終全面提升高中體育教學質量。在此基礎上，我還提這樣一些建議：（1）繼續擴展體育教學內容，如登山、滑雪、漂流等特殊運動項目。在特殊項目的參與形式上，體育教師可采用“俱樂部”的形式，由學生提出書面申請，學校針對申請的運動項目，對學生的身體素質和心理素質進行測驗，最終通過考核人員的討論后，簽訂條約，繳納保險，學生即可參加該運動項目。（2）在體育教學的管理上，可實行“會員制”，學生自主選擇喜愛的項目。教師通過分類整理后，確定各項目的課時及場地的選擇，使學生的特長得到充分發揮。