淺談小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透

石曉香

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文來感知世界，發(fā)展思維，語文學(xué)科不但具有工具性，還具有人文性，語文學(xué)科的特點(diǎn)使得在語文教學(xué)中滲透德育具有優(yōu)越的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；滲透

一、在閱讀教學(xué)中滲透德育

小學(xué)語文的課文內(nèi)容不難理解，與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)比較密切，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的思想狀況，把課文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，小學(xué)生在接受一篇新課文時(shí)都需要通過閱讀的方式，教師可以利用閱讀教學(xué)來滲透德育。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和良好的品德。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性差異

受到家庭環(huán)境、年級、年齡、接受能力、性格特點(diǎn)等因素的影響，每個(gè)學(xué)生都是不同的，要想在語文教學(xué)中滲透德育，就要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)選擇適合他們閱讀的材料，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，慷慨激昂的文章讓性格開朗、辦事果斷的學(xué)生來讀，感情平和的文章讓情感細(xì)膩、性格內(nèi)向的學(xué)生來讀，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、發(fā)揮榜樣的作用

小學(xué)生經(jīng)常會將一些名人和領(lǐng)袖當(dāng)做自己的偶像，當(dāng)做自己的榜樣，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理，發(fā)揮榜樣的作用，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。教師要想發(fā)揮榜樣的作用，首先要讓學(xué)生了解榜樣人物的先進(jìn)事跡和先進(jìn)思想、高尚品德，再引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)這些榜樣人物的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生把榜樣的優(yōu)良品質(zhì)深深記在腦海里，有利于約束學(xué)生的日常行為，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)孔子時(shí)，學(xué)生都知道孔子是偉大的教育家和思想家，教師更應(yīng)該讓學(xué)生了解孔子勤學(xué)好問、謙虛好學(xué)的品質(zhì)。

四、在實(shí)踐活動中滲透德育

小學(xué)語文教學(xué)需要和課外實(shí)踐活動結(jié)合起來，課外實(shí)踐活動是學(xué)生接觸社會，把學(xué)到的知識應(yīng)用在實(shí)際生活中最好的途徑，教師應(yīng)該運(yùn)用具體生動的事實(shí)和親切可感的形象對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生獲得有關(guān)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范方面的經(jīng)驗(yàn)和感化熏陶，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識和情感。實(shí)踐活動的直觀性比較強(qiáng)，感染力和說服力也很大，既可以用事實(shí)彌補(bǔ)語言說理的不足，又有利于學(xué)生開闊眼界，吸取豐富的思想營養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生的很多觀念都是在這時(shí)期形成的，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育不但是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

曹昌花.讓德育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2010（5）.

（作者單位 青海省祁連縣第二完全小學(xué)）