高專院校美術專業(yè)中國畫課程教學探索

梅愛鄉(xiāng)

摘 要：目前，我國高職高專等各大院校在美術專業(yè)方向中，對中國畫教育的課程不約而同地出現(xiàn)了大幅度削減或取消已經(jīng)成為司空見慣的現(xiàn)象，甚至有些在對中國畫這一美術領域的特殊分支中還存在著諸多學術教育上理念的弊端。而面對當下情勢嚴峻的考驗，這項中國傳統(tǒng)文化的精粹該如何屹立出一邊不敗之地，這將是我們每位國人值得深思熟慮的問題。

關鍵詞：美術教育；中國畫；發(fā)展創(chuàng)新

1 引言

現(xiàn)階段我國各大院校及高職高專中對美術類教育實施的一些列教程中，在其包羅萬象的系統(tǒng)化管理背后，其實深層次就“美術繪畫”而言亦不過冰山一角，甚至大多在管理施教中猶如浮萍一般并不能得以深入內(nèi)里的探究和拓展。現(xiàn)代藝術設計與西方美術兩大專業(yè)潛移默化地早已成為當下美術生最炙手可熱的兩大選擇對象。可以說在美術領域內(nèi)一路扶搖，各領風騷，全面開花結(jié)果。而在這場沒有硝煙的戰(zhàn)火中，中國畫卻猶如昨日黃花，處境堪涼的同時甚至還將面臨岌岌可危的生存考驗。不管是身為美術愛好者身份還是止步而觀的看客，這種日益暴露的弊端都是值得每個人去考量、去熟慮的。若想有效地緩解此前所面臨的諸多問題，唯一的切入點就是從國畫教育中對癥下藥。

2 中國畫風雨飄搖的處境與生存中滋生的弊端

無論是廣告平面設計、室內(nèi)裝潢設計還是視覺傳達及服裝設計等，在我國目前針對高職高專美術教育的專業(yè)體系的全面撒網(wǎng)式設置的背后，或多或少都潛藏著一些在學術教育上不規(guī)范的垢點；素描、色彩、三大構(gòu)成等成為每個專業(yè)方向的必備課程。在如何拓新這繁雜的細小直流中的管理施教，方向與目標更是被日新月異地變更與創(chuàng)新。

然而不得不提的是，作為國粹；象征著一種名族文化傳承與弘揚的中國畫卻在這推陳出新的美術變革中被無情地擱淺，在其所剩無幾的力量支撐下茍延殘喘。究其根本，統(tǒng)招制度與課程設置以及理念灌輸將是不容小覷的三大致命性的弊端。

2.1 統(tǒng)招制度

我們都知道，美術生在入學之前都要經(jīng)歷全國性的一次美術筆考。在素描、色彩、速寫所構(gòu)成的一些列考核下，可曾有人真正的思考過作為國粹的中國畫為何沒被納入其中，作為其考核的項目？當然，不可否素描、色彩和速寫盡管都是最具備反映考生基本實力的體現(xiàn)。但國畫又是以何種身為，何種姿態(tài)被放在何種位置？坦白的說，作為一項被傳承的文化精神，它當以“人之初性本善”的最基本思想和理念的教育形式來灌于給每個國人。更何況，素描在強調(diào)光影空間的寫實完美表現(xiàn)下無不與中國畫的寫意形式分割出一道顯著的分水嶺。在對美術甚至是藝術不同體系的深入淺出中何嘗不是對技藝一種考驗？

2.2 課程設置

“臨摹”二字，大家也許并不陌生。學過美術或者懂得美術的人都知道。它是作為一種直觀的視覺傳達下，鍛煉其畫者的觀察力與動手實踐能力的最基本引導深入方式。但作為對美術長久性發(fā)展與教學的方法卻是并不科學的。尤其當下施教薄弱的中國畫專業(yè)，更是將這一項刻板的規(guī)矩按部就班。美術教學與學習的初級階段，雖則“臨摹”起到了舉足輕重的作用，但就長期性的教學而言無不顯得“頑固不化”“呆板笨拙”。除了少得可憐的寫生課，幾乎大量的時間都被消耗在臨摹古代畫作的印刷品上。長此以往對學生的興趣與性格難免有所磨損與殆耗。輕則打擊學習的積極性，重則直接磨滅掉其創(chuàng)新力與深入感受藝術能力的培養(yǎng)。

2.3 精神灌輸

什么是中國畫、中國畫獨有特點與內(nèi)在的精神產(chǎn)物、為什么要開設中國畫等等，這一系列的問題是每個選擇本專業(yè)學生所必需了解的要點。面對學術輔導與教育之前，在對中國畫這一文化精神遺物的講授時，許多非主打美術專業(yè)的各類院校選擇以“蜻蜓點水”“一帶而過”的形式。據(jù)相關人士多年的教學實踐中了解，曾經(jīng)有百分之七十的藝術類學生對中國畫潛在著濃厚的興趣，但多為朦朧與崇拜性質(zhì)的向往。由于得不到合理正確的引導與教育便于無知無覺中被扼殺。藝術的偉大在于它是一種可以相互貫通的特殊體系，任何事物一旦涉足到它的領域，即便風馬牛不相及也能被毫無紕漏地同化，并紋絲合縫地串聯(lián)在一起。尤其中國畫是最具備強烈的藝術特性的承載體，它不僅是一種代表符號，更是名族文化的濃縮。而這些深厚的底蘊能否被更多的藝術生所接受并了解，必須當從思想洗禮與精神灌輸上打下良好的基礎。

3 改善中國畫的教育與發(fā)展，拯救垂危的名族文化精神。

藝術的價值在于獨特，獨特在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。所以經(jīng)久不衰的發(fā)展國畫教育并不僅僅只局限于照本宣科，更重要的是對學生創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)。

3.1 從最基本的藝術統(tǒng)招考試著手

現(xiàn)如今的中國畫已經(jīng)是幾千年來不斷演變發(fā)展后的完備體系，它的存在即便在其最勢單力薄的今天亦是不可忽視的。它被拱架在基礎之上的院校專業(yè)列中，無疑瘦身了其發(fā)展的道路。所以在這里，招生考試制度就要有所改革。將國畫列為基礎科目考試的一項，即使考生在短期的培訓中并不能深入汲取更多的要領，甚至只知其一不知其二，但至少就名族文化精神一方面而言，則起到了人盡皆知的普及與傳揚。

3.2 從課程教育上進行一次大換血的變革

在貫徹臨摹，寫生和創(chuàng)作為一體的教學模式下，對與教師的授教精神內(nèi)容上加以深化。深化山水教學，深化寫生教學，深化創(chuàng)作教學。讓學生在對國畫有了全面的了解過程中，清楚地選擇出哪一條路才是自己喜歡并熱衷的方向，并最自己做出定位。如此方能集聚起所有精力與時間去不斷地拓展創(chuàng)新。

3.3 傳統(tǒng)文化知識必不可少

人們都知道真正的藝術不僅是需要作者運用嫻熟的畫筆去巧妙的表現(xiàn)。倘若喪失其內(nèi)在文化底蘊的滋養(yǎng)，那么即使再美也不過是一種蒼白的視覺感受罷了。國畫的博大精深，就在于它濃縮萬千名族文化素養(yǎng)和藝術品位于一身。而大多數(shù)院校在針對傳統(tǒng)精神培養(yǎng)上都各自有所欠缺。所以開設一些譬如儒、道等和中國傳統(tǒng)繪畫藝術緊密相關的學科是有必要的。

4 總結(jié)

教育需要全面深入，不能因其是否適用的特質(zhì)而盲目地摒棄精神文化。當下中國畫的堪憂處境是美術界內(nèi)的一大詬病。每所高校的國畫專業(yè)都承載了道阻且長的使命。在這場精神文化與生活文化相互對壘的戰(zhàn)局中，孰輕孰重，任何一方都是值得深思的。

參考文獻

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