從興趣入手，開展小學籃球技術教學

范志浩

摘 要：籃球作為一項游戲性很強、開展范圍廣、鍛煉價值較高的項目，很受學生的喜愛，通過從興趣入手，開展小學籃球技術教學，改善學生對于籃球運動教學產生的消極心理。闡述如何通過不同途徑達到共同的教學目的。小學籃球不僅僅是鍛煉身體，還是培養學生運動特長的重要手段。

關鍵詞：籃球；興趣；技術教學；運動特長

一、籃球運動現狀與存在的問題

籃球運動在小學階段開展情況比較差，很多學校由于各方面原因無法正常開展籃球運動，這也導致了各個水平階段出現斷層的情況，很多籃球運動人才在這種大環境無法被挖掘。具體存在的問題有：

1.籃球教育缺乏足夠的重視

籃球運動目前主要集中在專業運動學校中，開展籃球運動的學校非常少，籃球運動在課堂開展的情況也不容樂觀，雖然現在很多地區籃球設施普及情況很好，但大部分都是被高中生和成年人占用，小學籃球的發展不容樂觀。

2.教學方式過于單一

在籃球教學中應該遵循由易到難、循序漸進的教學原則，籃球教學要始終貫穿于整個教學階段，很多教學過于拘泥于形式，有些甚至出現了跳躍式教學，這極大地阻礙了小學生籃球的發展。

3.籃球運動觀念保守落后

如今，隨著經濟的迅速發展，人們的生活過得越來越富裕，但是人們對于運動、健身觀念非常落后，很多家長對于孩子練習體育持反對態度。他們認為體育運動會影響孩子學習，從而阻礙籃球在小學階段的發展。

二、籃球學習興趣的培養

興趣是最好的老師。小學生又處在身心發展的關鍵時期，求知欲和表現欲望不斷加強，通過小學生這一方面的特點，從興趣入手，全面開展籃球運動技術教學。

1.情境導入法

小學生對于自己感興趣的事物好奇心比較強烈，通過讓學生觀看灌籃高手等動漫或者NBA精彩激烈的高水平對抗賽，可以讓學生體會籃球的激情與魅力，提升學生對籃球的興趣，激發學生學習籃球的熱情。

2.成功體驗法

學生在原本的技術基礎上取得明顯進步時，他會產生積極的情緒，并且能夠在今后的聯系中不斷督促自己，爭取能夠繼續突破。只有讓他們產生些許的成功感，他們對籃球的欲望才會越來越強烈。比如，在投籃時，當他們享受到進球的喜悅時，會練習的越來越認真，教師在練習過程中加入技術動作教學，學生的學習效率才能達到最大。

3.快樂游戲法

籃球作為一項團隊項目深受大家的喜愛，興趣相對于田徑類運動更易培養。在籃球教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在活動的過程中體驗到快樂，滿足趨樂避苦的欲望。因而產生對籃球學習的興趣。在練習過程中多加入一些團隊游戲項目，讓學生在練習過程中體會團隊的樂趣。比如，讓學生進行傳球搶球游戲，三人成等邊三角形站立，進行無順序傳球。一人在三角形中間搶斷，搶斷之后與發生失誤的人進行交換，以此類推。這種方法不僅使學生的技術動作得到提高，還鍛煉了學生的耐力、意志力等，是一種一舉多得的教學方法。

4.區別對待法

小學生處在生長發育的關鍵時期，男生、女生接受新知識的能力不同，導致學習的結果也不盡相同，因此，在練習過程中要懂得合理分組，對學生進行區別對待。讓學生循序漸進地學習本領，甚至在有些課中可以采用幫扶式教學方式，讓學生在教別人的同時進一步掌握動作，同時又能夠分擔教師的壓力。比如，行進間運球時，有些具有籃球基礎的學生已經初步掌握動作，教師可以先教，然后采用幫扶式教學方法讓優秀的學生去幫助掌握比較差的學生，做到一舉兩得。

三、結論與建議

1.結論

現在的小學籃球課基本采用傳統的教學形式與方法，教學內容比較單一，教學方法比較匱乏，課的趣味性比較差，無法調動學生的學習興趣。過去的練習方法，多以教師為主體，把動作技能灌輸給學生，無法發揮學生的主觀能動性，也無法激發學生的學習興趣。只有通過教練言傳身教，把學生放在教學的主體位置，通過游戲比賽法、合作競爭法等各種具有趣味性、能激發學生學習興趣的方法讓學生在游戲中體會籃球的魅力。讓學生主觀地去學習籃球，而不是被動地去接受籃球。

2.建議

學校體育教學過程中要把培養學生體育能力、學習興趣相互聯系起來，促進學生全面發展，只注重學生體育能力、運動技能的提高，忽視學生學習興趣、愛好的培養是行不通的。作為學校體育主導者，我們最終的目的是把提高學生身體素質、技能和培養學生的體育興趣愛好、形成終身體育意識聯系到一起，做到一舉兩得。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅