問題教學法在初中數學的應用點滴思考

房慶偉

【內容摘要】將問題教學法應用到初中數學教學當中，這對學生自主學習、思考有很大的推動作用，同時也能夠在一定程度上滿足學生追求新知識、探求未知領域的心理需求。本文以問題教學法的特點為切入，簡要探討了初中數學教學中的應用體會與思考。

【關鍵詞】初中數學 問題教學法 教學實效

問題教學法指的是在一定的場景下，教師提出問題，并且對學生循循善誘，使得學生能夠積極主動的參與問題的探討、思考當中，并且在這一過程當中積極發現問題，有所見解，尋找能夠解決問題的方法、途徑，在這個過程當中學生能夠掌握基本知識以及基本的技能，并且要學會如何來養成正確的價值觀、人生觀。問題教學法是以問題來成為一條主線，存在于整個數學課堂教學的過程當中，教師利用問題來引導學生，問題作為開始，在結束的時候又提出新的問題來引入新的知識內容。初中數學教學中的問題教學法，問題是關鍵，利用問題教學法有利于學生養成主動思考、主動解決問題的習慣，同時還有利于學生對所學知識有更深刻的理解。

一、問題教學法的運用特點

1.自主性

前蘇聯曾有教育學家提出過：“發展與培養并不能直接給予別人亦或是傳播給別人，如果要擁有它，那就必須要自己付出勞動與努力，只有這樣才能得到它。”這就確定了自主性學習在初中數學問題教學當中的重要地位。在任何一門課程的學習當中，教學方法都是十分重要的，而問題教學方法是以學生作為主體的，所有的教學活動都是圍繞著學生進行的。通過問問題的方法，教師將學生帶入到活動當中，帶動學生的積極性，而且在學生思考的同時也同樣訓練了他們的思維能力。在初中數學問題教學方法的具體過程當中，教師可以幫助學生逐步養成思考、探究未知問題的習慣，而且在整個過程當中，學生都是自主的進行思考的，對學生綜合素質的提高有一定幫助。

2.合作性

問題教學法的整個實施過程當中，問題是主線，利用學生的好奇心、對未知問題的探索精神，充分的發揮了問題對學生的吸引力，而且要想完整的解決問題還需要團隊的作用，要求學生要互相合作。這就要求教師在教學的過程當中，面對數學水平高低不平的學生要進行適當的引導，教育他們要互相合作。通過學生之間的互相交流與討論，面對問題各抒己見，這樣可以比較完整的找到答案，還有利于培養學生的合作能力。

3.創造性

創造力在任何時候都有著很重要的作用，在科學研究當中也不例外，教師進行初中數學的問題教學法的目的也是為了在教會學生數學知識的同時培養他們的創造力。現在倡導的學校教育都是素質教育，而問題教學法正是可以培養學生的創造力。將問題教學法引入到初中數學教學當中，能夠引導教師發現問題、深入思考問題，最后解決問題。在反復的思考與討論當中，學生既學到了數學知識也鍛煉了自己的創造力。

二、問題教學法在初中數學教學中的實踐與思考

將問題教學法引入到初中數學教學當中，主要是為了培養并鍛煉學生發現問題、思考問題、解決問題的意識與能力。

1.增加數學問題的趣味性，激發學生的探究熱情

愛因斯坦曾經說過：“興趣是一個人最好的教師。”眾所周知數學知識本身是比較枯燥的，沒有什么趣味性，如果把數學問題變得更有趣味性，這樣就能更加吸引學生，激發他們的學習熱情。所以說，教師在進行利用問題教學法初中數學教學的時候，一定要注重加強數學問題的趣味性。一般的要增加數學問題的趣味性有下面幾種做法：第一，教師要從生活中找靈感，將生活中一些有趣味性的數學問題拿到課堂上來給同學們討論，這樣既教會了學生數學知識，有啟發了學生要從生活中找靈感。

例：對“不在同一直線上的三點確定一個圓”的考察，教師就可以列舉這樣的例子：“有三個村子A、B、C，她們都想把自來水廠設在離自己的村子近的地方，而由此引發了一場風波”。鄉政府為了解決自來水廠廠址案，使這三個村子都得到滿意，最后決定把村子建在距離三個村子距離相等的地方。問題是如何來確定這一位置？由于這個問題與現實生活緊密相連，所以很容易就吸引了學生的好奇心與探究心，然后同學們就開始討論、交流。引文這個問題是在學習圓的時候提出的，所以大家很容易就想到了把自來水廠設在圓心的位置，但是問題又出現了，要怎樣來確定圓心呢？這樣就很容易的找到了問題的本質所在。第二，就是可以借助那些歷史上著名的數學故事，這樣也很容易就引起了學生的興趣，進而對問題進行深一步的思考與討論。

2.培養學生探究問題的方法，解決問題的能力

在利用問題教學法進行初中數學教學時，教師一定要注重培養學生探究問題的方法、技能，學生只有熟練地掌握了方法、技能，在解題時才能更加的流暢。具體的要求是：第一，學生要牢固的掌握基礎知識。在初中數學教學中，教師應該向學生強調基礎知識的重要性，并且反復訓練那些基礎知識；第二，不斷引導學生，在探究問題的過程中領會解決問題時所用到的數學方法以及解題思路，所以說，平時教師應該要求學生培養尋找解題方法、解題思路的習慣，這樣在遇到類似的題目時就可以快速、準確的解決問題。

三、結語

綜上所述，問題教學方法在初中數學教學當中起著十分重要的作用，這就要求教師在平時的數學教學當中努力的引導學生，激發學生學習數學的熱情，培養學生解決問題的能力，而學生則應該養成習慣，在遇到問題時要注重思考、探究，進而提高自身的數學能力。

【參考文獻】

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[3] 蔣秀娥. 初中數學問題教學法的實踐與思考[J]. 科教文匯（下旬刊），2009，12：121-122.

（作者單位：江蘇省濱海縣陳濤中學）