初中排球正面下手發球游戲化教學設計課例談

沈文敢　董王華

摘 要：初中體育技術教學方法比較簡單，枯燥，造成初中學生喜歡體育活動但多數人不喜歡上體育課的現象，如何讓學生有興趣地學習體育基本技術，是一個需要我們研究的問題。本文通過對初中排球正面下手發球技術的游戲設計和運用等方面的闡述，真正實現體育游戲為技術教學服務的目的，提高初中體育課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中體育；排球發球；游戲化教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）02-0065-02

最近我縣組織骨干教師送教到片活動，由縣學科帶頭人設計一堂課，內容是排球正面下手發球。這個教材是省編七年級教材中的教材內容，在本節課設計中，主要是體現新課程下的體育技能教學與傳統體育技能教學的不同之處。在課堂教學過程中，設計了多個游戲進行教學，從開始部分到基本部分圍繞主教材，用一個又一個小游戲把整個過程串聯起來，通過這些小游戲練習，不僅大大提高了學生的學習興趣，更主要的是，通過一個個小游戲把這節課的重點與難點都滲透了進去，并得到了很好的解決，提高課堂教學的有效性。

游戲一：高拋穩接

游戲目的：在拋和接的過程中完成上下肢的準備活動。

游戲方法：兩人一組，一個用廢紙做的直徑約10cm的紙球，并排站立一人向上拋球，另一人在球落地前接到球，拋球者由垂直向上拋球逐漸加大拋球距離，接球者則由原地接球到跑動接球。每人完成接球10次，看誰接到球多。

游戲二：棒球：我是投球手

游戲目的：練習直臂前擺。

游戲方法：每人用廢紙做一個直徑大約在10cm的紙球，借鑒棒球比賽中投手擲球的動作進行擲遠比賽，擲球時必須直臂前擺，球離手后直線行進一定距離才能算有效球，通過小組比賽決出優勝者參加班級總決賽。

游戲三：發球我更遠

游戲目的：練習擊球點與擊球的時機。

游戲方法：將排球場的半場各劃分三個遠度，由近到遠分別為1分區、2分區、3分區，網高1.8m（圖1），把學生分成人數相等的兩隊，成橫隊站在端線后。游戲開始后，兩隊學生依次用正面下手發球，女生先從1分區與2分區橫線上站位向網對面發球，成功三次后向后一條橫線站位，直至到排球場端線發球；男生在端線處不能發球過網者可適當向前，但比賽得分在相同情況下次之。每人次數相同，按發球落點記分，站位相同累計得分高者為高手，總分高的隊為優勝隊。

游戲四：發球比你準

游戲目的：全身協調用力，擊球時手法固定、擊球點固定、擊球部位固定。

游戲方法：各隊人數、隊形和發球方法同游戲2，每位學生依次發一次球，并按落點對應（圖2）中標記的分數記分，失誤者記0分，輪流發球10次后統計個人得分以及小組總分。

游戲三和游戲四的規則：

1.必須用正面下手發球進行發球，其他使球過網算失誤得0分。

2.球壓線和打到網上彈過半場算成功；球壓在分區線上以最高分區域算。

游戲五：趕小豬

游戲目的：發展下肢力量和手控球能力。

游戲方法：在平地上，趕小豬者半蹲姿勢手扶排球（小豬），人與球同時向前行進，行進中手不能脫離球，脫離一次算違例警告，全隊有三次違例不記名次。先進行單手趕小豬，第二次比賽進行雙手同時趕小豬。

初中體育課技術教材的學習是比較枯燥的，而游戲卻如一股清泉，它的注入，讓課堂變得生動活潑，讓學生變得激動興奮。從這堂課教學效果來看還是比較成功的，一是學生的學習興趣很濃厚，參與練習的積極性高了，二是學生掌握正面下手發球動作也是比較好的，教學目標達成度高。作為體育教師，我們要學會根據教材的特點精心選擇、合理運用游戲，讓游戲成為基本技術教學的輔助練習或手段，很好的解決了新課程與傳統教學之間的矛盾，找到二者的一個中間地帶，即“快樂中學習技術”，把基本技術融化在游戲之中，讓學生在游戲玩樂中掌握基本技術，改變傳統技能教學的單一、無味的形式，同時也體現新課程的教學思想，培養學生的興趣，讓學生的技術練習演變成一個個小游戲，使機械的模仿變成生動有趣的活動，從而激發和培養學生的體育興趣，提高學生參與體育技術學習的積極性和主動性，在愉悅的氛圍中達成學習目標，提高初中體育基本技術教學的有效性。

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