小學(xué)信息技術(shù)課游戲化學(xué)習(xí)的研究應(yīng)用

胡欣華

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的廣泛傳播，走進(jìn)了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)也已經(jīng)逐漸走進(jìn)了日常生活，信息技術(shù)應(yīng)用無(wú)處不在。因此，為了能更好地引導(dǎo)小學(xué)生接受正確的信息技術(shù)的教學(xué)，開(kāi)展有效的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)是非常有必要的。縱觀現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂，教學(xué)效率并不高，學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的能力并不高，所以，有必要提出有效的應(yīng)對(duì)措施全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；游戲化學(xué)習(xí)；有效性

為了能夠全面改善現(xiàn)有的小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展，采用游戲化的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率是較為有效的。通過(guò)將課程游戲化能夠全面激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)課程的專注性，這樣一來(lái)自然能夠?yàn)槲覀兊男畔⒓夹g(shù)課程創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。但是，我們要如何將游戲化教學(xué)方式與信息技術(shù)課程相互結(jié)合，并將其有效地應(yīng)用于該課程呢？本人將在本文中就該問(wèn)題進(jìn)行有效的探討。

一、游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的有效性

信息技術(shù)的課堂教學(xué)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，更是要讓學(xué)生能夠更加深入地了解到信息技術(shù)，能夠正確地對(duì)待信息技術(shù)，能夠采用正確的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的信息技術(shù)。但是，僅僅通過(guò)單調(diào)的教學(xué)方式是難以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣的，所以，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式對(duì)于我們的信息技術(shù)的課堂教學(xué)是具有重大意義的。

1.全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

由于小學(xué)生的年齡還比較小，思維還沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，注意力不夠集中，因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂上往往很難長(zhǎng)時(shí)間地抓住學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的阻礙，這樣導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效率難以提高。而在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)，能夠全面激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)習(xí)的興趣，從而全面提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教授指法學(xué)習(xí)一課時(shí)，如果單純讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上重復(fù)地練習(xí)指法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分枯燥，久而久之會(huì)厭倦練習(xí)指法。如能在課前找些與練習(xí)相對(duì)應(yīng)有趣的小游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，寓練習(xí)于娛樂(lè)當(dāng)中，學(xué)生的練習(xí)熱情將十分高漲，在不知不覺(jué)中也就掌握了指法。

2.提高小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性與合作性

游戲化學(xué)習(xí)就是指將信息技術(shù)教學(xué)融入一定的游戲精神，使教學(xué)過(guò)程中具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和合作性，如此一來(lái)，不僅能夠通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生將精力集中于教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還能夠通過(guò)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到信息技術(shù)的教學(xué)中，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.深化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

游戲化的學(xué)習(xí)不僅僅是將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，更加不是在課堂上展開(kāi)單純、簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲化的教學(xué)是通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)將知識(shí)與技術(shù)傳授給學(xué)生。由于在游戲過(guò)程中，能夠讓學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，從而讓學(xué)生更加直接地接收到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如此一來(lái)就能夠有效地深化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提高學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的掌握，從而提高課堂的教學(xué)效率。

游戲化學(xué)習(xí)在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生更加直接地感受到信息技術(shù)的有趣性，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，并正面利用信息技術(shù)為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、信息技術(shù)課程游戲化學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略

游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中具有重大的意義，但是，我們要怎樣做才能夠?qū)⒂螒蚧瘜W(xué)習(xí)與課堂教學(xué)完美地結(jié)合在一起呢？本人有以下幾點(diǎn)建議。

1.在游戲過(guò)程中正確設(shè)置關(guān)卡，提高游戲中教學(xué)內(nèi)容的成分

游戲，之所以能夠激發(fā)大家的興趣，主要是在于它具有一定的關(guān)卡，能夠激發(fā)玩家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓玩家產(chǎn)生一定的抵抗意識(shí)，從而讓玩家產(chǎn)生較高的游戲情緒。所以，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中的游戲化學(xué)習(xí)，一定要注重相應(yīng)關(guān)卡的設(shè)置，這些關(guān)卡不能夠過(guò)于簡(jiǎn)單，否則將難以起到訓(xùn)練與教學(xué)的效果，同時(shí)，這些關(guān)卡也不能夠太難，不然的話會(huì)打消學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行下去的興趣，降低了學(xué)生的游戲情緒。同時(shí)，我們還要注重游戲過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的參與成分，在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的游戲，如此一來(lái)能夠全面提高信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上的滲透，讓我們的學(xué)生能夠有效地接收到教學(xué)內(nèi)容，從而全面提高課堂上的教學(xué)效率。

2.采用合作式的游戲?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)

在我們的游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中，我們要提高合作式的游戲?qū)W習(xí)所占的比例，通過(guò)這樣的方式，不僅能夠提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，并讓我們的學(xué)生能夠有效地掌握住課堂上的教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。

3.注重操作性的游戲?qū)W習(xí)的開(kāi)展

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)的理論知識(shí)的教學(xué)僅僅是一個(gè)框架，沒(méi)有相應(yīng)的信息操作能力是難以掌握高效的信息技術(shù)的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，一定要提高操作性游戲?qū)W習(xí)所占的比例，這樣才能夠全面培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的操作能力，讓學(xué)生能夠有效地掌握信息技術(shù)的全方面，這樣才能夠全面提高信息技術(shù)教學(xué)水平。

通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的游戲?qū)W習(xí)，為我們的學(xué)生帶來(lái)更加有效的教學(xué)，讓我們的學(xué)生獲得更加直接的信息技術(shù)。

通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)相互結(jié)合，能夠全面提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)水平，為小學(xué)生打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，全面推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

夏美鵬.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)初探[J].中小學(xué)電教：下，2010（12）.

（作者單位 廣東省廣州市回民小學(xué)）

編輯 薛直艷