小學語文教學中學生自主學習意識的培養

方華

摘 要：培養學生自主學習意識是適應新課程改革要求的重要途徑，為提高學生的學習效率，必須從提高學生的自主學習意識出發，真正發揮出學生主體地位的作用。現對學生自主學習意識培養的必要性及方法進行了簡要探討。

關鍵詞：小學語文；自主學習意識；教學培養

對于小學語文教學而言，課堂教學應結合語文課程的特點及學生自身發展的需要，激發學生的求知欲和好奇心，全面培養學生的主動積極學習的意識，進而通過對學生自主學習意識的培養來促進學生的全面發展。因此，筆者結合多年小學語文教學經驗，從小學生自主學習意識的培養出發，對學生自主學習意識培養的必要性及方法進行了簡要探討。

一、小學語文培養學生自主學習意識的必要性分析

語文作為一門語言學科，不僅僅是一門需要學習的課程，更是一種語言交流工具。在小學語文教學教學中培養學生的自主學習意識，可以培養學生的口語交際、寫字能力、閱讀能力和寫字能力，同時還可以對語感及豐富的語言進行積累。新課程改革以后的小學語文教學要求指出，學生是教學的主體，在教學過程中應注重學生自主學習能力的培養，學生通過積極主動地投入學習，可以對知識進行自主探索，樹立自主意識和自主信心，自主學習能力得以培養，進而才能真正提高對語文的學習效率。此外，小學生處于德智體的發育時期，玩是他們的天性，根本不會把心放在學習上，通過有意識的引導和培養學生的自主學習意識，可以看做是培養學生由“愛玩”到“愛學習”的一種過渡，為學生以后的主動學習打下堅實基礎。

二、培養學生自主學習能力的方法分析

1.趣味導學，激發出學生自主學習的動力

興趣是學生最好的老師，只有學生對未知的事物產生興趣，才能產生對學習的動力，尤其是小學生，他們只會關心自己感興趣的事物。因此，為從提高學生的學習興趣出發而提高學生的學習效率，教師應在教學過程中選用適當的教學途徑及方法，引發學生對學習的情趣，從而讓學生積極主動的去學習。為此，教師精心地研究教材，發現和探索課本中和生活中可以激發學生學習興趣的事物，然后巧妙設計課堂教學教案，達到在教學中激發學生學習情趣的目的。例如，在講解《買櫝還珠》這一課時，教師可以根據自己的教學設計展開教學，在課程的引入階段讓學生對“漂亮的盒子”和“珍珠”做出選擇，學生會異口同聲地選擇珍珠，由此可以激發學生的學習興趣，然后在引入“買櫝還珠”的寓言故事，最后學生會結合寓言的內容和自己的感受自主探索寓言的寓意，不僅明白了文章的含義，還培養和提高了學生的自主學習能力。

2.加強對學生的實踐教學

小學生正處于身心發展的階段，很多的事物只能停留在對形象的思維。因此，在教學過程中要有意識地對學生進行實踐鍛煉，增加學生自主活動的機會，從而培養和提高學生的自主學習能力。例如，在講解《自我介紹》這一課時，教學的目的就是要讓學生學會如何做自我介紹，教師在講解完如何進行自我介紹以后，可以組織一次小活動，讓每個學生去講臺上進行自我介紹，或者做一些小游戲，讓學生扮演不同的角色，然后結合所扮演的角色進行自我介紹，這樣不僅可以讓學生掌握所要講授的知識內容，還能鍛煉學生的實踐能力，進而使學生自己的自主學習能力得到極大提高。

3.培養和激發學生質疑問題的習慣

盡信書不如無書。學生對事物產生疑問，可以大大提高他們的探索欲望和學習興趣，通過對提出的疑問進行真實性探究，全面提高自主學習能力。為此，教師在教學過程中要有意識地引導學生培養質疑的習慣，為學生提供提出疑問的契機，教授質疑問題的方法，鍛煉他們的思維能力，進而促進他們主動的學習。例如，在講解《琥珀》這一課時，教學的重點是讓學生掌握琥珀的形成過程，本課中講的琥珀的形成是科學家合理想象出來的，教師就可以問學生為什么會有這種設想、你覺得科學家的這種設想合理嗎等問題。這樣學生通過產生疑問，可以發散自己的思維，對提出的問題進行自主探索，進而提高學生的自主學習意識。

新課程改革以后學生成為教學的主體，只有將小學語文教學打造成學生自主學習的營地，才能讓學生真正感知到語文學習的樂趣，才能真正提高課堂學習效率。因此，作為小學語文教師，應當重視學生自主學習意識的培養，通過學生的自主學習，全面提高學生的綜合能力。

參考文獻：

周艷春.小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].學生之友：小學版：下，2011（04）.

（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮鎮郊中心小學校）

編輯 司 楠