關于中職語文教學的幾點實踐心得

葉婷

摘 要：總結了一些在中職語文教學中的經驗。

關鍵詞：中職語文；學生的需求；認識不足；課本

對于中職語文課程應該如何定位，如何教學，現在已經形成了一種比較集中的觀點，那就是充分發掘語文的實用性和工具性，讓這門文化基礎課程為專業課程服務，提高學生的文化素養，培養人際交往、應用寫作等方面的能力。在實際教學中，筆者也以該教育理念為指導進行了多種實踐，要形成有效的教學模式，筆者認為應該做到以下幾點。

一、把握學生真正的需求，讓學生愛上所選專業

什么是學生真正的需求？筆者每學期的第一堂課，都會就此問題進行一個問卷調查，調查結果顯示，大約40%的學生清楚自己的需求，能明確提出希望在哪些方面得到提高，而其余的學生是不了解自己的需要的，換言之，就是沒有明確的學習目標，來中職不過是混日子而已。面對這樣的學生，作為老師，就得幫助他們去挖掘自己真正的需求了。

如何幫助？筆者認為首先要激發學生學習專業的興趣。每個學生入學時，都會被要求選擇一門專業，然后才能開始真正地學習，而他們在選專業時，往往帶著一點隨意性，尤其是自身學習目標不明確的孩子，他們并不完全了解這個專業，也不清楚自己是否真的感興趣，更不會關心這個專業具體的就業前景。有人說，這些問題應該由專業課老師來解答。沒錯，專業課的老師是可以解答這些問題的，但是學習畢竟是一個融會貫通的過程，專業課老師的介紹，不一定能很全面地解決學生的疑問，尤其在文化課與專業課的關系上，專業課老師的認識，興許沒有文化課老師來得深刻，因此，筆者認為，想要學生愛上語文，首先要讓學生愛上自己選擇的專業、產生學習的愿望——這便是語文為專業課服務的開始。為了實現這一目的，語文老師應多與專業課程的老師進行交流，使自己對各類專業開設的課程有全面的了解，細心地找出專業課程中對語文知識的需求，分析該如何讓語文知識為專業課程提供具體服務。另外，語文教師還可以從具體的工作情景、未來就業的選擇、自我升值的空間等方面向學生作介紹，讓他們認識到這個專業的用途，認識到自己在掌握這門技術后，會給自己的人生帶來怎樣的改變。

二、在教學中創設尷尬情境，讓學生認識到自己的不足

古人云，“書到用時方恨少，事非經過不知難。”在現實生活中，我們經常遇到這樣的窘境，也只有置身于這樣的環境中，才會真切地認識到自己的不足，然后加以改進。再來看看那些沒有明確學習目標的中職學生，他們拿著父母的錢來學校揮霍青春，得過且過，對自己的前途毫不關心，時常掛在嘴邊的一句話便是“到時候再說”。那么面對這樣一群孩子，作為教育者，我們又能做些什么呢？如果讓學生也置身于“書到用時方恨少”的窘境中，他們是否會發現自己身上的不足呢？是否會意識到自己該在哪些方面加以鍛

煉呢？

我曾經在電子商務班上的一堂口語交際課上創設這樣的情境：假如你是一名網絡銷售人員，銷售的是××牌手機，客戶讓你介紹一下這款手機的性能，你該如何與顧客交流并最終把手機成功地銷售出去？（我事先用PPT展示了手機功能的文字介紹）然后我扮演顧客，請學生扮演銷售人員。這個設計一下引起了學生的興

趣，學生紛紛舉手要求嘗試。經過幾輪交流，學生漸漸感覺到自己語言上的笨拙，如此一來，他們便很有興趣地想學習銷售的口語技

巧了。

三、要讓學生相信，每個人都有成功的可能

來中職學校讀書的學生，成績都不太好，在中學里是不被欣賞的一群。他們缺乏自信心，但又不愿被別人看穿，于是故意裝出一副什么都懂的樣子，這恰恰反映出他內心的自卑。作為教育者，我們應及時地識別這些假象，然后尋找有效的途徑，幫助學生重新構建自信心。例如，在課堂上，讓學生分享自己做得最好的事，如果條件允許，可以模擬一些情景，讓學生重新體驗成功；班級活動或比賽型活動，把任務分為多份，讓更多的學生參與進來，讓學生學會團結協作的同時，也能讓他們發現自己內在的潛力。不要忽略生活中的細微小事，學生在這些事情上做得好，也是可以體驗到成功的；適當的時候，請求學生幫些小忙，只要完成，老師便可給予肯定，我們就是要讓學生相信，每個人都有自己的能力，每個人都有成功的可能。

四、拋開課本的局限，靈活運用課本內容

現在中職的語文教學，基本還是根據教材編排、習題設計開展教學。盡管這幾年教材也有所改革，但仍然很難滿足中職學生整體知識水平較差的現狀，或者說，若完全按照教材的要求及流程授課，很難達到我們想要的教學目標。面對這樣的情況，筆者認為應該學會靈活運用課本內容。舉個例子，很多學生都有寫錯別字的毛病，掌握的漢字數量也相當有限，那么在教學過程中，可以突出語文基礎知識的教學，重點進行字、詞的認、釋、讀、寫，可以利用聽寫的形式，每堂課選取一些文章段落進行聽寫，對于新的詞語、詞組，加以辨別，久而久之，學生的詞匯量會得到增加，寫錯別字的毛病也能有效克服。總之，教材只是教學的一種參考，我們不一定要完全按照里面的程序進行教學，什么知識對學生有用，學生需要加強什么，我們就提供什么。

編輯 謝尾合