關于拓寬高職學生就業渠道的研究

劉鈞炎

摘要：2013年我們遇到了最難就業年，而高職作為我國職業教育的重要組成部分，就業自然是其教育的主要目的，本文將從橫向和縱向兩個方面探討如何拓寬學生的就業渠道。

關鍵詞：高職教育 一線定位 博雅教育

中圖分類號：文獻標志碼：A文章編號：

一、前言

高職教育作為本科和研究生學歷教育的重要補充，近年來快速發展，優秀的高職院校不斷涌現，這些高職院校就業率和就業質量都很高。

南華工商學院是在廣東省總工會干部學校基礎上建立的全日制高職院校，在廣東一直擁有非常好的社會聲譽，招生良好，就業率也在高職院校中名列前茅。學院圍繞博雅教育、一線定位的理念，以就業為導向，不斷深化校企合作、工學結合的人才培養模式。

學院良好的就業率與就業辦等部門的工作是分不開的。例如學院就業辦主辦、各系部承辦的大型綜合招聘會每年春節前都會在廣州的黃埔校區和天河校區如期舉行，此外，學院在春節后還會舉辦優秀企業專場宣講暨招聘會。招聘會采取學院邀請和用人單位申請兩種方式，保障學院舉辦的招聘會專業性更強、針對性更強，對本院的學生就業幫助更大。

學院各系部也高度重視學生就業，例如各系部成立就業指導研究小組，不僅根據學生就業和工作過程設計課程體系，而且非常重視學生的就業指導課程：在一、三、五學期精心為學生設計了就業指導課，第一、第五學期的就業指導課由就業辦安排宏觀的就業指導與教育，第三學期由系里安排專業知識的就業指導。

二、構建學生就業函數

為了高職學生更好地就業，本文根據相關影響因素構建學生就業函數，因變量（y）為高職院校學生就業效果，自變量由行業協會與政府機關（x1）、企業（x2）、家庭（x3）、高職院校（x4）、學生（x5），其他因素（x6）構成，這些自變量構成學生就業的，學生就業的時間軸為學生在高職院校的6個學期（t0為開學時間，t1為畢業時間）。

那么，學生就業函數為 y= f（x1，x2，x3，x4，x5，x6）， t∈（t0，t1）。

顯而易見，行業協會與政府機關、企業、家庭、高職院校、學生的表現決定著學生的就業效果，本文將從橫向（空間軸）和縱向（時間軸）兩個方面從定性角度探討如何拓寬高職學生的就業渠道。

三、行業協會與政府機關因素

為拓寬高職學生就業渠道，行業協會與政府等主管機構可從以下方面嘗試。

（一）優化產業結構，促進高職學生就業。如果社會對大學生需求的數量少，那么高職學生就業一定面臨困難；其實真正需要大學生和高職學生的是第三產業，我國第三產業比重偏低，這就限制了高職學生的就業，如果第一和第二產業比重偏高，那么對大學生和高職學生就業幫助不如第三產業。所以，我們還需要不斷優化產業結構、擴大第三產業比重，以促進高職學生就業。

（二）加大高職教育投入。德國教育體系中高職院校的比例為70%左右，我國高職院校比例相對較低，所以過多的經費投入研究型院校，技能型高職教育投入較少，這也影響了高職院校的就業。如果主管機關和社會能轉變觀念，認識到要高職教育在經濟與社會中發揮的重要作用，意識到高職與本科、研究生只是不通類型的教育，并不是比本科低一個層次的教育，而且高職院校作為技能型院校，比研究型的院校更能解決社會主義建設中的基層崗位需要。所以，只要主管機關能夠加大高職教育的投入，一定能促進高職學生的就業。

（三）規范高職學生就業市場。目前高職就業市場存在用人單位招聘信息溝通不順暢、戶籍制度制約等問題，如果主管機關能夠協調各方利益，解決這些問題，那么對高職學生就業渠道的拓寬一定幫助很大。此外，我國社會上的大型招聘會針對性不強、專業性不強，主管機關如果能把招聘會進行統籌規劃，安排針對高職畢業生的專場招聘會，以及針對應屆生的一級市場和往屆生的二級市場，并打通招聘信息發布渠道，那么高職學生就業渠道的運轉一定更順暢。

（四）鼓勵高職畢業生去基層就業。高職畢業生就業觀念相對比較務實，有很多學生愿意到基層就業，如果主管機關能提供配套措施，包括開啟綠色通道，提供補償、激勵等措施鼓勵高職畢業生到粵西、粵北地區、農村和基層工作，還可以提高工資，提供適合的住房補貼、安置費、生活費，提供深造及發展機會、工作期滿后自由流動、對積極吸納高職生就業的單位給予稅收優惠、表彰等激勵措施。這些措施落實都落實后，那么一定能吸引高職畢業生到基層就業。

四、企業因素

高職學生就業的最終目的地是企業，解決高職學生就業的重要途徑之一就是發揮企業的積極性，進行校企合作。

（一）轉變觀念、規范錄用。用人單位在招聘時要轉變觀念，不能盲目追求高學歷，最好根據需要招聘合適學歷的人才，把適合高職人才的崗位留給高職學生；還有不少用人單位管理混亂，在福利和待遇上對畢業生作出太高的承諾，最終無法兌現，結果影響了高職學生的就業。

（二）校企合作，開展“訂單式”培養。當前，一方面是部分高職學生就業困難，另一方面是部分企業難以招到需要的人才。為此，用人單位可以與高職院校進行合作，進行訂單式培養，定制自己需要的人才。

（三）工學結合，利用實習促進就業。一方面很多企業求賢若渴，另一方面很多優秀的高職學生就業困難，解決這個問題的途徑之一就是善用實習，在不影響學校功課的前提下，可以利用寒暑假專業實習、課程中間參觀實習、畢業前實習等方式，由企業根據實習學生表現觀察選擇優秀的高職學生，這樣就可以實現企業和學校的無縫對接，有效解決高職學生的就業。

五、家庭因素

家庭對高職學生就業的影響常常被忽略，很多人習慣把高職學生就業的問題全部歸于學校，其實，家長陪伴學生很多年的時間，對學生更為了解，對學生就業也有很重要的影響。

（一）關心學生就業。家庭環境對于高職學生找到理想的工作非常重要，家長應該多關心學生，根據多年來對學生的了解，為學生就業提供有益的建議，很多學生自己對于自身的優劣勢和特點還不是很了解，而家長旁觀者清，更容易給出中肯的判斷和意見，有了家長的關心和建議，學生更容易發揮出自身的特點，找到理想的工作。

（二）為學生就業提供直接的幫助。南華工商學院的專業大都是文科專業，學生也大部分來自廣東，而廣東省是一個商業氣氛濃厚的省份，很多學生的家長和親戚一方面在從事工商業活動，或者在社會上有一定的資源，另一方面又非常了解自己學生的優劣勢和性格特點，那么很容易對號入座，根據自己孩子的特點，幫助學生找到一份適合的工作，事實上，廣東地區確實有很多家長就是這么做的。

六、高職院校

要充分發揮高職院校在學生就業中的重要作用，要做好以下幾個方面。

（一）完善辦學條件。增強師資力量，增加雙師人數，達到教育部規定的高職院校的合格生師比16：1，提高“雙師型”專任教師比例，達到教育部規定的高職院校師資隊伍評估的雙師型專任教師比例50%；多方籌集，加大資金投入，完善實踐性教學設備等硬件投入。

（二）調研市場需求，使專業設置更加合理。當前有部分高職院校的專業設置和課程設置從本科院校簡單轉換而來，脫離了市場需求，那么畢業的學生自然會發現就業困難。只有事先進行客觀詳細的市場調研，然后進行專業和課程的設置，這樣高職院校培養出來的學生才能符合社會和企業需求，才能最終拓寬高職學生就業渠道。

（三）強化包括求職技巧、就業心理在內的就業指導課程。我們注意到社會上還存在就業的不對稱現象，一方面粵西和粵北等廣東比較偏遠的地區和我國的中西部地區求賢若渴，另一方面大學生扎堆向大城市擠，高職院校要幫助學生適應新時期大學生身份的轉變，當前大學畢業生的身份已經由之前的天之驕子變成了普通老百姓，讓高職學生調低心理期望，安心到基層就業；同時，要為學生到基層就業和偏遠地區就業提供信配套措施，這樣既解決了高職學生就業，也解決了欠發達地區的經濟發展問題。

（四）為學生創業提供幫助。南華工商學院的學生和其他高職院校的學生一樣，雖然入學成績低、學習能力差、專注度差，但是動手能力強、有很強的活力和創造性，而且生活在商業氣氛濃厚的廣東省，很多學生有創業的愿望和基礎，適合創業，高職院校就可以進行創業教育，邀請社會成功創業人士來校為學生創業提供有效指導，以提高學生創業成功幾率；同時，高職院校要為大學生提供創業配套措施和創業實踐空間，例如創建大學生創業實踐園區、設立學生創業專項基金，為學生創業提供場地、政策咨詢、優秀企業項目對接、工商注冊等，盡力扶持學生的創業實踐活動。

七、學生

學生本人才是拓寬就業渠道、提高就業的主體，所以一切拓寬學生就業渠道的努力都要落實到學生本人，筆者認為可以從以下幾點嘗試。

（一）樹立清晰的就業方向、完善就業規劃。當前很多高職學生入學后，只是混日子，做一天和尚撞一天鐘，直到畢業都沒有清晰的人生規劃和就業方向，所以要解決高職學生就業問題，就需要高職學生對自己負責：從入學開始就建立就業筆記，就業筆記由輔導員負責監督，學生本人記錄，記錄下學生在高職院校的每一分、每一秒，重點記下學生的就業心理進程，自己在院校每一個活動對學生就業的影響，如何更有效就業等，輔導員收集下建設性的記錄，以便高職院校、主管機關、企事業單位等方面更好的落實就業、拓寬學生的就業渠道。

（二）勤奮、努力就業。很多高職學生得過且過，要更好就業，必須改變這種狀態，更積極地面對高職生活，把握高職學生年輕、精力旺盛的優勢，積極配合主管機關、企業、學校、家庭，勤奮努力，最終才能有效地拓寬自己就業的渠道。

參考文獻：

[1]汪勝.論高職院校畢業生就業市場的拓展—以武漢職業技術學院就業工作為例田.武漢職業技術學院學報，2008，（4）.

[2]王小娟，繆華昌.高職院校校企合作的辦學模式探討[J].現代商貿工業，2009（4）.