試談高中歷史課堂有效教學策略

楊琛

摘 要：高中是學生一生學習生活最重要的階段，幾乎所有知識都是為今后的深造奠定基礎的。所以高中教育的成功與否直接關系到學生今后的學習和發展。特別是對歷史的學習和認知更為關鍵，一個學生必須掌握基本的歷史知識今后才能立足于社會，對國家發展作出貢獻，而高效的歷史課堂正是學生擁有廣博歷史知識的重要保障。

關鍵詞：活用教材；歷史課堂；高效

一、活用教材

長期以來，歷史課總是給人嚴肅、嚴謹的教學印象。因為所謂歷史便是講過去發生的事情。也正因為歷史是已經有定論的史實，所以對于一般人，特別是學生就很容易陷入死記硬背的歷史學習怪圈。例如：在學習中國古代歷史時，首先就會接觸到古代的政治制度。第一課便是“夏、商、西周的政治制度”“從禪讓到王位世襲”，這是一個特別重要的王位和朝代更迭形式的轉換。無論是普通的歷史教師還是專家學者，都知道這一制度在歷史上地位的重要程度，但是對于學生來說，這只是他們要學習無數知識中的一個小點而已。所以教師如何能將這一課學習的重要性和必要性傳遞給學生就顯得十分重要，要讓學生知道這個知識的重要性并且主動想去了解才是成功的教學。教師可以在進入正式講課之前播放相關的并且膾炙人口的有關歷史劇給學生看，讓學生自己發現王位繼承形式的變化，這樣更能加深學生對相關知識的記憶。歷史教材不單單是教科書，許多影視資料也是很好的教材，并且傳播更快，也更容易讓學生接受。

二、活化歷史課堂

歷史課常常被學生冠以“枯燥”的標簽，其實這并不是學生不愿意學習歷史知識，而是教師長期以來陳舊的教學模式所導致的。歷史確實是要銘記在心，特別是給民族帶來威脅和傷害的歷史更要銘記，但是采用什么樣的方式讓學生記住便是歷史教學要不斷探索的。例如：“抗日戰爭”這一課，這是決定中華民族命運的一次戰爭，每個中國人都要牢記在心。所以教師不僅要進行傳統的課堂講授，更應該將課堂搬到歷史博物館、英雄紀念館。參觀“南京大屠殺紀念館”不失為學習抗戰歷史最好的去處。假期還可以組織學生去革命紅色勝地夏令營，讓學生真切感受歷史中的血雨腥風。

高中歷史課堂的有效教學策略不是一朝一夕便能找到的，也不是找到一種方法就能一勞永逸的，作為教師必須緊跟時代發展的腳步，將歷史融入現代的浪潮，才能使學生感受到歷史課的魅力，真正愛上歷史課。

參考文獻：

錢洪潮.高中歷史課程有效教學的策略[J].2007（4）.

（作者單位 重慶市城口縣中學校）

編輯 孫玲娟