高校大學生素質拓展教育有效性路徑選擇

李英子

摘要： 加強當代大學生的素質拓展教育，不僅是為社會主義和諧社會提供智力和人才的保障，同時也是社會主義政治、經濟、文化、社會、生態文明建設的需要。提高大學生素質拓展教育，能更好地服務于大學生成才，并且將此注入到了更加實際的行動中。文章對素質拓展教育有效性路徑選擇進行探討

關鍵詞：高校大學生 素質拓展教育 有效路徑

2002年，國家實施了“大學生素質拓展計劃”。十年來，該計劃受到了國家相關部門的高度重視和大力支持，取得了一些喜人的成績，較好地提升了大學生的綜合素質。然而，與此同時，它的有效實施也面臨著現實性的重重困境。新形勢下如何深化素質教育的改革，厘清素質拓展教育的價值理念，拓展素質教育的方法和途徑，構建大學生素質拓展教育體系，仍然是需要不斷探索的重大現實課題。

大學生素質教育是一種以優化、改良知識結構體系為基礎，以培養、加強綜合能力為重點，同時以提升大學生綜合素質為核心的教育體系。大學生素質拓展意在促進大學生素質與能力的全面提升，是大學生素質教育的重要組成部分。大學生素質拓展針對大學生已有和尚未開發的兩方面的素質和能力進行提升，對已經有的素質與能力經過系統的培訓進行進一步的提升，達到一個新的高度，對尚未開發的素質和能力經過系統的培訓后進行有效的開發與強化，可以在后續的生活、生產中得到應用。

一、大學生素質拓展理論內涵

和諧的個體要求要有正確的世界觀、價值觀、人生觀，建立健全的人格，能夠與自然、社會和人和諧美好的相處。個體和諧發展是社會和諧發展的根本前提與基礎，所以要做好個體的和諧發展。

1.保證各方面完整、和諧發展

偉大的思想家馬克思認為，人的發展是包括人類個體所擁有的所有自然力的發展，同時也包括人類在實踐活動中，通過不斷的練習、培訓與學習所形成的經驗和知識等因素的共同發展。另外，馬克思又指出，現代社會的內部分工主要特點是產生了專業與特長，并且產生了職業的癡呆。這表明，舊式的分工與現代分工相比，人們更加趨向于在某一種領域與職業上的發展，而忽略了其他方面的發展，使得人類無法得到全面的發展。

2.建立在人與社會關系基礎上的自由發展

一個人能夠發展到什么程度，很大程度上可以由這個人的社會關系決定。馬克思認為，個人的全面發展可以看作是一個不斷發展的歷史過程，要使全面發展成為人們發展的理想和價值目標，同時將每個人全面、自由的發展作為未來發展的基本原則與基礎，在強調個人獨創的同時，遵循自由發展的原則，全面促進當代大學生的全面、健康發展。

3.揚棄異化的自我個性發展

當今社會，全球經濟自由化、一體化的發展使人類創造出的勞動產品不在作為個人的產品進行分配和收支，能夠最大限度地在豐富的社會中得到自由全面的發展機會，成為了具有正真意義上的自由且具有自我個性的個體。

二、大學生素質拓展的必要性

大學生素質拓展具有一定的現實意義，是高校積極應對社會和諧發展的必然要求，對學生成長、成才有重大意義，是深入推進現代素質教育的有效途徑。因此大學生素質拓展有很大的實際作用。

1.素質拓展教育注重不同教育形式的結合，能夠更好地拓展實施高校素質教育

課堂內的學習與課堂外的活動相結合，第一課堂與第二課堂相聯系，學習理論知識與實踐活動相互促進，是高校實施素質教育的基本方法和有效途徑。大學生素質教育是以大力培養人力資源為主，通過不同的方法提高大學生的綜合素質和工作能力。實施過程中，通過在課堂中進行教學和課后進行講座與活動等方式開展學習，形成大學生自覺參加素質教育、有效整合學校優勢、積極動員社會資源投入，利用各種資源與環境為高校實施素質教育提供新的途徑和方法。

2.大學生是當代社會先進生產力和先進文化的繼承者和接班人，素質拓展教育的開展能夠有效地促進大學生的政治、思想的成熟，培養大學生嚴謹、求實的科學研究精神及實踐創新能力。大學生是當代青年中的優秀群體，可以反映整個時代的特征，是未來生活、生產中的中堅力量，是高新科技的載體，是祖國的希望。今天是一個科學大爆炸的時代，經濟文化各方面迅猛發展，作為大學生必須要擁有過硬的思想政治素質、良好的物質文化基礎、實實在在的科學創新能力，才能為社會主義建設做出應有的貢獻，推動社會的進步。

3.素質拓展教育以培養綜合型人才為己任，注重學生的全面發展，為社會主義建設提供強大的人力資源保障。一個國家綜合國力的強弱往往是由勞動人民的素質來決定的，各類人才的數量與質量決定了國家在國際競爭中的優劣。因此，實施大學生素質拓展教育能夠更好地促進大學生就業能力的提升，給想要進行創業的同學提供了學習的機會，有效地培養學生的自主創新能力，提高社會主義建設者和接班人的綜合素質。

三、高校大學生素質拓展教育的構建

1.樹立新型教育觀，創新教育體系

在高校的教育活動中，應當樹立新型的教育理念，整合各種有效的思想教育資源，更新思想教育內容，將各個管理單位的日常教育活動與思想政治教育進行整合，做到思想教育工作與黨團活動、志愿者服務等的完美融合。完善“大思政”的運作體制，有計劃地對學生工作處、黨團委的工作及思想政治理論課程進行專人的輔導和教學。創新思想教育體系，促進大學生在思想道德水平、科學文化素質等各個方面得到全面的發展，為社會主義建設培養優秀的政治繼承者和文化接班人。

2.開展文藝活動，培養人文素養

豐富多彩的文藝活動不僅能夠豐富大學生的課余活動，同時能夠陶冶大學生的情操，激發愛國熱情。學校組織形式多樣的文藝活動，如座談會、影視展、報告會等，可以促進大學生樹立偉大的理想，保持健康的體魄，養成優秀的人文精神。在不斷學習的過程中，對中國特色社會主義進行了更加深入的認識，使當代大學生堅定不移的走中國特色社會主義道路，對祖國和人民擁有深厚的情感。定期進行文化交流活動，引導學生學習和見解其他人和作品的優點，陶冶情操，培養審美。豐富多彩的文藝活動，在提升學生文化藝術修養、豐富學生課余生活、增強身體素質、提高審美能力等方面均作了積極的貢獻，促進校園文藝事業的發展。

3.培育校園育人功能

校園文化是學校有歷史記錄以來的各種物質和精神的結合體，包括了學校的傳統文化、精神面貌、辦學理念、學校風貌等。校園文化對于學生的影響是多方面的，有思想、習慣、處世哲學等。通過對校園文化的傳承，樹立學生積極正確的人生觀和價值觀；通過校園文化的學習與理解，激發學生的創新能力；通過校園文化的陶冶，培養學生的審美能力。校園文化在潛移默化的過程中，給予學生正確的思想引導，良好的實踐鍛煉，使得大學生素質拓展教育在各個高校中按部就班的進行著。

4.促進學生身心健康和諧發展

時代在進步，對于人才的要求也在不斷的提高。當今的大學生不僅要有掌握專業知識技能的覺悟，同時要不斷地豐富自己的閱歷和各種生產生活技能，在這一過程中難免會對一些大學生帶來一定的心里或者生理上的負擔，如果不能很好地解決這些問題，則會給大學生綜合素質拓展帶來很大的阻礙。因此，關注大學生的身心健康是提高大學生綜合素質的基礎。在大學校園內建立心理健康知道中心，定期向全體師生開展心理教育活動，進行專題講座，為個別學生提供免費的心理輔導和心理咨詢，建立專項檔案。大學生通過參加一些心理健康活動，正確地認識生活中存在的問題，積極的面對難題，改善了解決問題的心態，增強了自身道德修養，得到身心健康發展。

四、高校大學生素質拓展教育實施有效性的路徑選擇

1.專人組織、專項評價、學分制管理

大學生素質拓展教育涉及到大學生學習生活中的許多方面，可以培養大學生的綜合素質、開發潛在力量，增強應對社會的能力，而對于內在系統開發則較為復雜。第一，要建立可操作性強的評價體系，保證評價結果的客觀與公正。這個評價體系的建立要以學生為主體，相互監督管理，保證雙方的統一性。第二，高校要將素質拓展教育與日常教育活動進行有效的整合，將學生的素質拓展教育納入學校的工作考核與人才培養計劃中。形成既體現專業特色又保證教育有效進行的素質教育拓展體系。第三，建立學生取得學分的各類型社團。學生在參加各種社團活動的過程中，學習不同的文化知識和處理事件的能力從而取得一定的學分。第四，高校建立健全學生素質拓展學分制。結合專業的人才培養計劃，制定學分管理機制和預警機制等各種重要制度。

2.開展就業指導，提高自主就業能力

素質拓展教育要以提高大學生就業能力，或者是自主創業能力為主要目標，大力促進學生的各項能力的提升。開展就業指導，包括為大學生進行職業設計指導、素質拓展訓練、綜合素質提升測定等工作，并最終交上一份令人滿意的素質拓展證書，以素質拓展為載體，得到更多的社會認同，直接服務于當代大學生。開展這門課程，不僅能培養學生的心里素質，提高學生的學習能力，增加學生的交流技巧，還能幫助學生建立合理的知識結構體系，提高學生理論知識相實踐應用的轉化能力，及早進行職業生涯規劃，引導大學生有盲目就業到有目的的選擇性就業的轉變，找到適合自己的職業目標。此外，學習這門課程獲得的職業資格證書，為大學生提供了職業選擇的資本。事實證明，“職業設計指導”課程的開展對大學生自主就業有相當重要的作用。

3.引導學生參加各種活動，提高社會適應性

大學生素質教育的核心內容是綜合素質教育，在素質拓展教育過程中要與素質教育中心保持一致，始終把教育的出發點和歸宿落實到服務社會當中。大學生素質教育主要是為了引導大學生融入到社會當中，這也是拓展教育的宗旨。學校實施一定的素質教育究其目的性是為了在大學這樣一個小區域中，更多地展現社會中的環境與問題，讓學生在進入社會之前就能感受到社會化的氛圍，利于學生在完成學業之際能夠快速適應社會。

首先，在校園生活中，要促進學生積極注定的參加各種社會實踐活動，將大多數的學生包括在青年志愿者體系中，讓學生及早的認識社會形態，了解社會形勢，針對社會對不同人才的需求，有方向的進行訓練與提高。

其次，為學生提供展示專業知識與技能的平臺，自主創立或建立一些興趣社團。通過大學校園建立形色各異的校社團，能夠在大學群體里為學生的個性發展提供良好的平臺，也為進入社會做了較好的奠定，學生可以在感興趣的社團里充分發揮自己的能力與特長，并贏得相應的榮譽與機會，提高未來進入社會的適應性。

最后，加強實踐鍛煉，在實踐中不斷培養和提高大學生的動手能力，在實踐中體會社會化問題與自我體驗的感受，也進一步強調了實踐成才的重要性。

五、結語

綜上所述，積極主動地進行大學生素質教育拓展，提高大學生的自身素質，需要綜合各方面的力量：高校團委、教學工作系統、學生管理組織的有效協調與結合。根據各項制度的規定與實踐中的自我完善，在開展素質拓展教學工作的過程中要有針對性的進行，與實踐保持良好的聯系，在實踐中不斷探索提高自己。只有實現素質拓展教育有效性路徑選擇，才能有效地提高高校大學生素質拓展教育，從根本上保障素質拓展教育工作科學、有效、和諧的進行，為構建社會主義和諧社會提供永續的動力支持。

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