淺議中學數學教學反思的常規途徑

宗春明

摘 要 教學過程不會是一帆風順的，因為我們的教學在不同環境下產生的效果是不一樣的。也就是說沒有完美的教學，教學也是不斷發展，只要教學依然發展著，我們的反思就不會停止。課堂教學也不是一場獨角戲，學生在教學過程中扮演者主導作用，一切為了學生，而一切必然要適合學生。留意學生的學習狀況，及時注意學生的困難，與學生進行交流，放下姿態，合理聽取學生的意見，將想法落實到真正的教學活動中。

關鍵詞 數學教學 反思 途徑

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

在新時代的教育標準下，對于中學數學教學也提出了新的要求。傳統的教學模式應該順應新的需求，所以，它相對的需要改革。改革來自于數學教學者的反思。反思是進步的過程。中學數學教學想要有所突破，教學反思就是必要經歷的過程。反思對教學工作者來說，是自身職業素養的過程，它是教學工作者教學質量的試金石。因此，我們可以知道教學反思不只局限于總結自身教學，它是穿插于整個教學活動中。筆者認為的數學教學反思可以包括以下幾點：

首先就是教師對教學工作過程的中反思。備課，是每個教師上課前都要做的工作。每節課對于教師來說都是教學經驗。備課的好壞，影響整個教學環節。但這又不是全部，教學不是劇本，學生也不是木偶，教學最終是要面對的學生的。在每節課后，學生的表現，自身表現等，教師都是要教學反思的。備課中的要點是否完成，學生對教學的興趣表現，突發事件的解決，有些教學思維定勢太明顯如何改進，這些都是需要關注的問題。有些需要教師寫下來作為自己的教學經歷。記錄是必要的，教師應積極面對教學中的問題。每個教師都有自己的特色，每堂課也有它的精彩之處，教師應該是享受這個過程的，用心感受這個過程的。教師通過長期積累和總結經驗，教師也會逐漸形成自己的教學風格。我總結到要想很好地教學，首先要激發學生的學習興趣，帶動課堂氣氛，這樣的教學才會有效果。

教學過程不會是一帆風順的，因為我們的教學在不同環境下產生的效果是不一樣的。也就是說沒有完美的教學，教學也是不斷發展，只要教學依然發展著，我們的反思就不會停止。我們通過仔細思考，找出缺點，不斷總結，在教學困難面前游刃有余，也使得教學方式越來越吸引學生。無論我們的教學計劃用多么完美，如果不能很好的被學生接受，那么一切都是枉然。課堂教學也不是一場獨角戲，學生在教學過程中扮演者主導作用，一切為了學生，而一切必然要適合學生。留意學生的學習狀況，及時注意學生的困難，與學生進行交流，放下姿態，合理聽取學生的意見，將想法落實到真正的教學活動中。師生關系的和諧，有利于師生相互學習，可以教學互補。不要忽視學生在課堂上的獨特言論，不要輕易否定，因為學生的想法絕不會是空穴來風，無論對錯，耐心的傾聽也是必要的。師生相互學習是非常有利的，教師可以改進教學方式，同時學生也會花更多時間投入。

其次，正如我們所看到的，教學理論鋪天蓋地，可謂是層出不窮。可是它們真正的價值卻是參差不齊的。當下學習是時代主流，每天都有知識在出現和發展，教師們也通過各種方式學習著先進的教學理論。通過教學理論的學習，我們每天也在增長知識，在學習的同時，我們也在不斷反思，都說一切事物的產生于生活，它的發展必然作用于生活。數學概念教學也來不開與生活的聯系。我們可以從生活中提取記憶數學概念的方法。隨著學習內容的復雜度提高，數學概念的記憶也更加繁重。這就需要教師自己要有很好的邏輯思維能力，將知識有效地教授給學生。通過總結，將知識轉化為自己所需要的方式，引導和教育學生進行教學活動，使我們自身的教學風格更加完善。在茫茫的教學理論中，要求教育者把握住自己的方向，尋找適合自己的給養，每一個教師的教學風格都是來自其教學理念。沒有正確的教學理念的支持，就沒有正確的教學風格。而教學理念還隨著時代的進一步發展和認識的深入而不斷變化。過去的教學理念，到現在可能已經過時了。而一旦教學理念與現實不符，再新的教材和課程都只是徒然。教學理念有很多方面值得我們去反思，比如說讓學生成為學習的主人，要真正將這一思想轉化為教師的教學風格，就必須具備以學生為中心的堅定目標。

在現代教學中，多媒體教學越來越受歡迎，它使得教學活動更加真實。我經常錄一些自己上課的視頻，然后在課后不斷地研究，逐漸改善自身不足，并且深刻反思自己仍然存在的缺點，想方設法的改進，將自己的教學水平進一步提高。我們都有過第一次教學的經歷，那種伴隨著緊張和欣喜的經歷。我們的表現在一次又一次的反思中成熟。教學中沒有定律，只有自己摸索，如果只是按照別人的腳印走下去，這樣的教學是沒有前景的。

在長期的教學活動中，我還留有一個習慣，每天堅持寫反思日志，將自己教學活動的經歷與收獲記錄下來， 通過寫教學日志可以不斷更新教育方式，為自身長遠發展奠定基礎。這個不是所謂的任務式的，我們可以記錄教學中的不足，教學中新的思考與突破點、或者是與學生交流得出的結論。我以自己喜歡的的方式記錄著教學活動中的酸甜苦辣，這也算是一種豐富的生活閱歷。中學數學教學反思的常規途徑還有很多，我只是說了自身受益匪淺的幾方面。反思教學是一種活躍的教學方式，它會讓數學教學更加的完善。

時代在進步，要想不被淘汰，數學教學者應當有危機意識。轉變傳統教學模式，進行數學教學反思，也需要一個過程。我們只有不斷充實自己，把握好方向，才能創造出屬于自己的教學風格。